Revista Miss K.

El tema no es si los cartones son caros o inservibles…

2012-01-03T11:12:00.001-08:00

Ayer, 2 de enero de 2012, leí en CIPER la columna de Patricia Politzer titulada ¡Cuidado con comprar un cartón caro e inservible! Y me pasaron muchas cosas… Empecé a comentar y finalmente, igual que en el post anterior, me salió taaaaaaaaan largo que decidí publicar la respuesta comentario aquí.

Este escrito tiene 7 páginas, me tomó N rato y me salió de ultra adentro… Hay algo de actualidad nacional y bastante de mi experiencia y de cómo veo las cosas. Donde, creo, que sí bien está lleno de Universidades mulas… Eso es la punta del Iceberg.

Con resultados de PSU el tema no es el mejor cartón, es que necesitas uno y cuánto vale. Y también es tema desmitificar que un cartón, y uno de una universidad buena, te da seguridad laboral y renta digna. No es cierto para miles de personas. Ya es hora que se diga. Eso es un poco lo que cuanto aquí.

Hola,

Leí esto ayer, no había ningún comentario y me quedé pensando... Quise escribir algo, lo que me pasaba, pero no supe cómo bajar a letras la sensación...

Me puse entonces a leer el artículo de RSE del ejército, que la autora publicó aquí el 2007. Me gustó ese texto. Ahí el ejército explicitaba que buscaba un cambio de paradigma, de ahí varias acciones, entre ellas lo del inédito informe de RSE y convocar a la periodista Politzer, reconocidamente del bando no Pinochet. Y justo le toca a ella ser testigo de cómo el Ejército enfrentó lo de Antuco...

Me pasaron más cosas y me dije "de ahí las escribo... quizá en mi propio blog"... Pero claro, pasó el día y lo olvidé.

Hoy hice mi visita diaria a Ciper y vi estos comments, tras ver en twitter y escuchar en la radio la poca adhesión a Piñera...

Más cosas me pasaron y consideré escribirlas aquí, para al menos hacerlo. Porque no hay peor trámite que el que no se hace. Y tal como la autora decía en el texto del ejército, la Transparencia es tan tan tan necesaria. Y eso pasa por decir. Responsablemente sí, pero no callar. (Lo sé además porque hice una tesis sobre el tema de la Transparencia).

En fin, las cosas que me pasaron se pueden materializar en algunas preguntas, quizá algo retóricas y, claro, como no, con mi experiencia.

Mis preguntas son del tipo: ¿Tienen que ver este tipo de columnas y sus comentarios, con las marchas y la poca adhesión al presidente ? ¿Será necesario, que el país, a nivel país, como el ejército, tenga "RSE" y entienda que se requiere un cambio de paradigma?....

Yo creo que sí. Lo que plantea la periodista es no comprar cartones caros e inservibles, y pensar en Argentina por $$$.

Así planteado es como de perogrullo. ¿Quién en su sano juicio quiere pagar por algo inservible y caro? y ¿Por qué hacerlo si hay alternativas mejores y al mismo precio en el extranjero?....

Y entonces uno deja de mirar "lo que debería hacer", por lo que puede hacer, en función de la realidad propia...

En este punto, podría poner varios ejemplos, hipotéticos o de personas que conozco, pero voy a poner el mío, porque es el que mejor conozco y para no dar cuenta de cosas de otros, que quizá no quieren hacer públicas.

Tuve la suerte de ir a un buen colegio, bilingue, en Vitacura. Por supuesto particular, pagado gracias a que mi papá tenía una empresa y es profesional (del Instituto nacional y la Uchile, o sea, educación gratuita, pública y de calidad). En fin, yo fui a ese colegio en los 80.

Dada mi lengua extranjera, pensé en irme a estudiar a Europa...La educación era mejor, gratuita o casi... Pero había que acreditar miles de cosas, había que dejar todo pagado antes, no había casa, había que pagar miles de seguro... Además averiguar todo eso era tema, porque no había Internet. Y ser aceptado siendo "sudaca" no era fácil.

Tuve compañeros que lo hicieron, sí. La gran mayoría de los que lo lograron tenía familia en ese país, que ayudó o tenían la nacionalidad y/o muchos más recursos económicos que yo. Y además, el apoyo en plata y en logística de la familia.

O sea, pensar en irse, no es así no más, incluye muchos elementos que no siempre son tan simples ni sobrellevables. Ya sé que nadie ha planteado que las cosas son simples, pero es importante consignarlo, para no generar expectativas falsas, que es justamente lo que ha hecho este sistema, de ahí la existencia de artículos como estos.

Es cierto, hablo de inicio de los 90 y Europa. Las cosas han cambiado y además aquí se alude a Argentina. Al respecto, puedo comentar que, en algún minuto, quise estudiar cine. No había escuelas de eso aquí y pensé en Mendoza. Tenía familia allá además.

Argentina, casi gratis, con family, sonaba bien y posible. Además, por ahí averigüe que hay convenio de reconocimiento entre Chile y Argentina en cuánto a estudios...

Eso es importante, porque, por alguna razón, uno se imagina su vida en su país, con su familia y sus amigos...

Es muy fuerte sentir que uno debe dejar todo eso porque hay un sistema gubernamental perverso que carcome las esperanzas y las expectativas de estar en el país propio con las afectos que uno ha desarrollado... Eso es lo que explica por qué la gente quiere volver...

Lo que explica que varios exiliados regresaran, pese a tener protección social afuera (porque aquí eso sólo existe en charlas, en textos, pero en la vida real cualquier chileno siente que es una falacia, una mentira más para el Chile de exportación que se vende, imagen que, por fin, se ha venido abajo este año, por las marchas y la declaración de la OCDE).

En fin. Al ponerle "play" a esa idea. Te ves con que la familia con la que cuentas tiene sus propios problemas, no siempre tiene espacio, tú no siempre tienes la misma cultura, todos en tu casa te preguntan cómo lo vas a hacer si te enfermas, cómo vas a trabajar después, etc. No necesariamente está la red de protección... Y eso pasa a ser relevante.

Es cierto que puede ser bueno. Conocí a una peluquera muy chora hace poco, en Chile claro, y me contó que su hija estudiaba medicina en la UBO, que ella le mandaba 300 mil al mes, y con eso la chica estudiaba y pagaba la pensión. Excelente.

Pero ¿cuántas personas tienen la posibilidad de entrar a la UBO, considerando la educación pública que hay en Chile? ¿Cuántos tienen la energía de estar sin casa, sin familia, en una pensión, a los 18, por varios años y que les vaya bien?

¿Cuántos padres de esas personas, muchas madres solteras como la peluquera de mi relato, están dispuestos a quedarse solos? ¿Cuántos de ellos, además, pueden comprometerse a enviar 300 mil pesos, al menos, considerando que el promedio mensual de mujeres es de 200 mil y algo, según Ciper y considerando además la tremenda inestabilidad laboral existente?

Ahora, no es que yo no lo considere. Lo considero y lo consideré una excelente opción, pero no es "llegar y llevar".... ya sabemos lo que pasa con la filosofía La Polar.

Entonces ¿qué se hace?.... La gente opta por el crédito aval del estado, la beca X, Y, Z, las "supuestas" facilidades en las instituciones de Chile... Porque aquí se puede al menos. Si no pagas, tu hijo no se queda sin techo o comida. Entonces se entiende el entrar a educación superior en el país... Se entiende tanto, que de ahí la cantidad que aparecieron, y que se llenen y sean negocio.

El tema, sé, es la calidad. Y ahí quiero llegar, pero necesitaba explicar por qué uno accede a lo nacional, en primera instancia. No tiene nada que ver con la calidad, sino con la posibilidad. Con lo que se pide para acceder, lo conocido, el resguardar, al menos, la supervivencia... y eso es por el miedo a no poder cumplir hasta el final. Miedo que proviene de la experiencia de sentirse frágil, precario... y eso pasa porque no hay protección social real.

En fin. Quiero volver a mi ejemplo. Entré a estudiar Arquitectura y no terminé. En ese tiempo no se usaba entrar a Bachillerato y debías entrar a otra Univ. desde 0, como si tus estudios previos no valieran nada. Yo había estudiado 4 años. Y entonces supe de "los ciclos terminales" de la UC. Se consideraba lo anterior. Súper. Así Ingresé a una Licenciatura en Estética, en la UC, que me encantó. Historia del Arte. Bello bello. Cuando salí, tenía 26 años.

Tenía especialidad en Cine y sabía mucho de literatura, además me había ganado varios concurso de escritura. En "oportunidades laborales" cuando yo entré a Estética, hablaban de museos y editoriales. Llamé a muchas de éstas últimas y a miles de medios, yo quería comunicar lo que sabía, y lo sabía hacer muy bien. Pero en todos los lugares a los que llamé la primera pregunta fue "¿eres periodista?"... Y cuando decía que no... No había más diálogo....

¿Valía la pena haber estudiado, me preguntaba entonces? ¿Por qué necesito ser periodista para esto, considerando que yo sé y que hay tantos periodistas?... Me puse a garzonear, vendí libros en un mall, etc. Pero tenía casa, la de mi papá. Además, era ayudante de la U.

Mis dos hermanas iban a la universidad en ese momento, mi papá se enfermó y vendió la empresa... ya no teníamos la situación económica como para que yo siguiera estudiando... No podía entrar a periodismo. Pero, un día, en la U, vi un cartel de un master en Edición periodística. Era Carísimo. No lo consideré, obvio.

Al poco tiempo, en el Artes y Letras ofrecían una beca para estudios de postgrado en Humanidades, en Univ.s Chilenas... Milagro. En ese entonces todas las becas eran para ciencia. Había que tener promedio sobre 5,5 en la Universidad (yo tenía 6,1) y hablar otro idioma con certificado. Yo cumplía. Postulé al master y a la beca y quedé en ambas.

Ahora, ¿cuántas personas de educación pública pueden lograr un 6,1 en la UC y además pueden hablar un idioma extranjero a nivel casi nativo con certificación internacional, tal que puedan ganar una beca como esa?....

Me titulé el 2005. En el intertanto hice clases de muchas cosas en muchos lugares y me gané 2 becas más para cosas en el extranjero. Y el 2006 entré a trabajar como encargada de comunicaciones a un servicio público. Wow. Parecía que las cosas mejoraban...

Era mi primer trabajo profesional en serio. Hasta entonces, y desde que entré al master, me aceptaron colaboraciones en medios, siempre gratis. Pero lo hice como cv. Las clases las pagan a precio de huevo (100 lucas al mes app. o por ahí, por 3 horas a la semana app). Siempre a honorarios además. O sea, mis apalabras aparecían en el diario, daba clases en la Universidad, pero la remuneración y la protección social no se condecían... Y yo tenía dos títulos de la UC.

¿Me engañó la UC...? No creo. Creo que el engaño va por el lado del sistema que te dice que con títulos tendrás trabajo digno...

En fin. Entré a este servicio público y a los 7 meses me dicen que podía mantener mi cargo (directivo), mi responsabilidad (yo trabajaba promedio hasta alas 11 pm, sin pago de horas extra, obvio), PERO con menos de la mitad del sueldo. Razón: No tenía título profesional.

La Licenciatura ni el Máster eran suficientes para tener acceso a la asignación profesional. Me vino una depre del porte del universo, porque no importaba lo que uno supiera, el lugar de dónde obtuvo los certificados ni cómo, sólo importaba tener el cartón necesario.

No lo podía creer y averigüé en la Contraloría. Era así. Y por lo mismo MUCHAS personas que tenían licenciaturas y títulos de Institutos tenían el mismo tipo de reclamos/consultas que yo.

Yo seguía sin poder creerlo. Sabe que con ese criterio. Ni Goles ni Maturana puede tener asignación profesional, ya que son Licenciados. Pues las licenciaturas en matemáticas, en biología o en Estética no son conducentes a título profesional. (Bueno, ellos quizá sí porque entiendo que sacaron Ingeniería, pero como científicos, son licenciados y les hubiera pasado lo mismo que a mí).

Pasó el tiempo y decidí, finalmente, estudiar periodismo, en estos programas para Licenciados. Quise la UC. ¿Sabe cuánto cuesta Sra. Politzer? 500 mil mensuales. Quise en la UAI, lo mismo. En ambas quedé, porque tengo "ropa" académica para quedar. Ambas eran diurnos... Para alguien de 35 años no es viable.

Entonces busqué la posibilidad más económica, que así y todo es de 200 mil pesos al mes app. Para muchos, como yo, eso, que es lo más económico, es difícil.

Empecé el 2009. La mayoría de mis compañeros trabajaba en el sistema Público y necesitaba el título por la asignación famosa. ¿Usted cree que alguno de nosotros esperaba trabajar en un medio, como ciper por ejemplo, y eligió esa universidad porque era la mejor?. No. Todos entramos porque el sistema en Chile te pide el famoso título, la gente trabaja, gana poco, y busca lo vespertino y más barato.

Ahora, usted habla de gente de 18. Muchos de los chicos que entran a la Univ. tiene padres que pagan con mucho esfuerzo, de ahí que el criterio es lo más barato. Es mejor que nada. Y para quienes el factor dinero no es tema. El criterio es la UC (quizá la Chile) y sino la UAI y quizá la Portales o la UAndes. Fin. El resto tiene que ver con los amigos, la locación, etc. Lo laboral se verá después... y para eso existen las redes sociales.

O sea, pensar en cartones inservibles no es tema. No puede serlo. Si no tienes para pagar, el tema es el dinero. Y si sí tienes, el tema es el prestigio de la Universidad o los factores prácticos (red social, ubicación, estacionamiento, etc.)

Para terminar quiero volver a mí. En octubre de ese año, el 2009, tuve otro golpe de suerte, y entré a trabajar a la Cepal.

Resulta que ahí tienes que acreditar que sabes, y las licenciaturas y masters lo acreditan. Pero, ahí las pegas son por proyectos. ¿Qué pasaría conmigo cuando terminara? ... Así que seguí en la Universidad.

Mi contrato con la Cepal terminó definitivamente en marzo de 2011. Volví a la atrocidad del sistema laboral en Chile.

Pero, paralelamente, me titulé de Periodista en octubre de 2011, de una universidad que no me gustó nada, donde aprendí poco, donde siento, es una de esas universidades que venden el cartón, como usted dice.

Pero, sabe, buscando pega, me metí al portal de empleospúblicos... Único espacio en el cual, habitualmente, publican las rentas en vez de pedir "expectativas de renta" (cosa que debería ser ilegal). Y además, únicas ofertas laborales, como la mayoría de los buscadores de trabajo le pueden confirmar, donde las rentas son decentes.

Y sabe, SIEMPRE piden título profesional y de carreras de más de 5 años. O sea, para tener asignación profesional. Ahora puedo postular. No pude en 10 años. Y si bien aún no "salta la liebre" cada vez que adjunto mi título, siento que cumplo con los requisitos....

Ahora, cuando uno postula en las miles de bolsas de empleo, te preguntan dónde estudiaste... Y yo puedo agregar la UC y me gusta. Pero si yo hoy tuviera 18, yo que tuve talento para trabajar en la CEPAL, para ganarme 3 becas y premios, etc, no podría pagar esa Universidad. No es pagable.

Seguramente si yo hoy tuviera 18 pensaríamos en el extranjero, seguramente comenzaríamos a ver posibilidades, y seguramente llegaríamos a encalilarnos en un crédito de interés compuesto... quizá en una universidad privada barata... Como la mayoría de los chilenos que este año llenaron las calles.

Y quizá al salir, estaría igual que hoy, con título, buscando trabajo.... con rentas que realmente son vergonzosas.

Esto del "futurolaboral" es tan inexacto en la realidad, porque dan el promedio... El promedio también dice que Chile tiene la renta percápita más alta de LAC... Eso es antes de considerar el tema de la desigualdad. Bueno, en "Futurolaboral" ese factor debería estar consignado para dar cuenta de la realidad. El caso del periodismo es patético, pero no es el único.

Le quiero contar, por último, una entrevista laboral reciente que tuve. Era una buffet de abogados. Cerca de la Escuela Militar. Buffet grande, bonito, moderno. La postulación exigía hablar inglés, de hecho parte de la entrevista fue en ese idioma. Me entrevistó uno de los dueños. Bastante joven vestía muy bien.

Hablamos. Vio mi cv, inglés, francés, cepal, master Uc, etc. Le gustó. Le conté que mi hermana vivía en Alemania, más le gustó. Me pregunta entonces "¿expectativas de renta"? Y le digo 600 mil pesos. Lo miro y le pregunto "está bien?" y me dice "sí, es razonable". Me mordí la lengua.

Sólo el traje le debe haber costado 200 mil... Y "es razonable" trabajar 8 horas diarias por 600 mil pesos. Cuando el valor de mi colegio es de 300 mil al mes, la UC costó cerca de 200 al mes, el master costó cerca de 300 mil al mes, aprender inglés, tomó no un buen poco más, y así.... Dígame, colega, ¿Le parece "razonable" invertir en esta educación hoy? ¿De la UC o de las otras?.... No creo.

Para terminar, le comento que alguien muy cercano a mí vio esta realidad. Ella y su marido, profesionales de las mejores universidades de este país, distinción máxima, bilingues ambos, además rubios, altos y bellos, de buenos colegios y "nacidos y criados" en Vitacura... Pero sin ayuda de la familia, llegaron a un punto que consideraron que sería imposible ofrecer a sus hijos lo que ellos tuvieron... y se fueron a Canadá.

A ese país en particular porque había política de inmigración en la que ellos calificaban por su buena educación (que aquí servía, para rentas "razonables"... ).

Llevan un año allá, consiguieron trabajo de manera mucho más fácil que acá. Con contrato, papeles, etc. Con una protección social real. Y tuvieron un hijo...Y ante la pregunta de ¿por qué allá? "porque acá no es tema cuánto vale la clínica o si es buena, ni el colegio, ni si hay pega... sólo me encargo de las vacaciones y cambiar el auto... todo lo demás es obvio". ...

Yo sé fehacientemente que se necesitan comunicadores, la oferta laboral no está saturada. Pero hay otros problemas. Por una parte se habla de la especialización (a nivel académico) y por otro en las pegas quieren que uno sea informático, audiovisual, fotógrafo, y más cosas.

Por otro lado se habla de la necesidad de técnicos, y a la hora de la verdad te piden el título profesional. Te llaman de un buffet de abogados donde se pueden pagar 200 mil por un traje pero donde un sueldo que pueda pagar los aranceles (las deudas universitarias) y permita una vida decente (digna) es "no razonable"....

A este país le falta un plan país, con coherencia, dignidad, decencia para que no venda el agua, se minimice en serio la posibilidad de la tragedia de Torres del Paine o del Terremoto y sea impensable una teletón o cartón universitario inservible. O ¿usted se imagina esa posibilidad en Australia o Alemania?...

Los valores son los que harán la diferencia. Mire, para terminar quiero citar una frase del libro de Fuguet "Las películas de mi vida". Ahí, en algún lugar, cuenta que la madre y el hijo están están en USA, a fines de los 70, y un gringo dice alguna tontera... Entonces la madre le dice al hijo "tú vienes de un país culto. Nunca te olvides de eso". Y había un orgullo republicano... ¿Se acuerda?...

Bueno ahora lo que hay son personas descontentas, endeudadas, incultas y que además no ven salida. Para que los cartones sirvan, primero, hay que hacer una cirugía profunda... ¿No le parece?....

Disculpe lo largo.

Feliz 2012.

Katina

Respuesta a Camilo (o una experiencia académica)

2011-12-07T21:27:00.000-08:00

El profesor Camilo Jímenez escribió "¿Por qué dejo mi cátedra en la Universidad?. Me intrigó el título y leí. Camilo es docente hace varios años en la carrera de Comunicación Social, en la prestigiosa Universidad Javeriana de Colombia.

En su columna, habla de su profunda decepción del grueso del alumnado, en cuánto a su falta de sentido crítico, de curiosidad, y sobre todo su enorme falta de lectura. Todo lo cual tiene implicancias importantes en la calidad de los escritos. En su fondo y en su forma. La situación fue increccendo y llegó un punto en que Camilo se sintió impotente, no pudo con los nativos digitales, así que dejó su cargo.

Tras la lectura me quedó un sabor amargo en el alma. Leí los comentarios, unos 40. Había básicamente de tres tipos. La mayoría adhiriendo a su sentimiento. La segunda mayoría era de varios jóvenes que decían que hubieran querido un profesor como él y que se apuntarían a un curso si lo diera online, o aquéllos que lo tuvieron y le comentaron que aprendieron mucho con él.

El tercer tipo de comentarios, muy pocos, eran de jóvenes que celebraban su decisión, porque era la hora de gente más joven y tecnológica. Cabe mencionar -como hizo uno de los propios comentaristas- que justamente este último tipo de personas escribía muy mal. Con muchas faltas de ortografía y con una evidente falta de estructura argumentativa.

Me tomó un buen rato leer todo eso y quise comentar.... Y empecé a hacerlo, y sin querer queriendo me di cuenta que estaba escribiendo muy largo.... Así que decidí escribirlo aquí. Copié lo que llevaba hasta entonces en el recuadro de coments y abrí un word... y seguí escribiendo. Bueno, me salió una larga carta para Camilo.

Sí, es una respuesta para él, desde la empatía, en mayor medida, pero también es el relato de dos experiencias académicas mías, que quizá devuelvan un poco la fe en el buen desempeño de los actuales universitarios.

Yo hice clases en educación superior por 7 años. Tuve dos experiencias significativas, una el 2006, cuando me robaron un computador con mis clases y tuve que improvisar... y fue una gran lección y un éxito rotundo. Y este año, el 2011, al día siguiente del primer Caceroalzo convocado por la entonces dirigente de la FECH, Camilo Vallejo, en la escuela de periodismo de una importante Universidad Privada de Santiago.

Si quieres saber lo que le respondí a Camilo aquí, por favor sigue leyendo.

(Y si quieres saber qué fue lo que escribió Camilo, aquí está el link:

http://elojoenlapaja.blogspot.com/2011/12/por-que-dejo-mi-catedra-en-la.html ).

Hola Camilo,

Me llamo Katina, soy chilena, periodista (y licenciada y hasta con un máster en comunicación social). Mi máster lo saqué en la Católica (UC), una de las mejores universidades mi país. También estudié, antes, Licenciatura en Estética (Hist. del arte, menciones cine y literatura) y antes estudié 4 años de Arquitectura. Tengo 38 años, y entre los 28 y los 35 di clases, en varias universidades, en mi país.

Llegué aquí por alguien en twitter, Guillermo Franco (@guifra), a quién no sé cómo llegué. En fin, da igual. Leí su carta y me sentí profunda, profundamente identificada. Sentí muchas, muchas veces lo mismo.

Un sentimiento, incluso más raro, porque a veces sentí una cosa en el aire que era como "agradece que estás ahí parada, porque nosotros te pagamos"... No había valoración por el conocimiento, sino hacer sentir la posición de poder, que estaba en ellos por el empleo, y no en mí por mi oferta. Fue extraño.

Yo nunca sentí eso por mis profesores. Ni por los que me gustaron ni por los que no. A veces no me gustaron sus materias, su manera, etc. Y salvo contados casos (de los que recuerdo 2. Lego de toooodos mis años de estudiantes, una profesora de teoría de la comunicación y una de televisión) siempre sentí que eran profesionales de excelencia, de ahí su presencia en el aula, y que la agradecida debía ser yo.

Y que era tonta si no aprovechaba su sabiduría. Muchas veces, pese a querer ir, perdí clases interesantes... Pero es como todo, no siempre nos da el tiempo, la energía u otro factor para hacer lo que queremos hacer. La cosa es que así fue.

Ahora, yo entré al máster el 2001. Cuando empezó a ser masivo google. Yo en esa calidad, y mis estudiantes en su calidad de alumnos, lo usamos. También actualmente uso como fuentes de información twitter y facebook. Y al igual que usted, escribo en un blog. Yo, desde el 2005.

Me parece que la tecnología es maravillosa. Gracias a mis alumnos conocí youtube, meebo, y varias otras cosas. Y yo les recomendé otros sitios.

La verdad no creo que la web sea la culpable de la desidia con respecto a la lectura, o al conocimiento no inmediato, aunque sí, sé, que afecta.

En mi caso, que no soy nativa digital -ni el de mis hermanas menores, científicas, que casi lo son-, la web no ha mermado la lectura. La de verdad. La de libros enteros, donde hay introspección profunda, que muchas veces implica reflexión y que potencia la imaginación y las relaciones como nada. Desde escritos históricos a novelas. Yo leo mucho, mucho, en la web y en papel. Leo y escribo cosas largas, y a veces también, cortas.

Me imagino que eso tuvo que ver con el ejemplo. Con la familia. Con el libro en el velador. En mi casa, siempre hubo libros de todo tipo. Si bien mi papá era (es) ingeniero y mi mamá nutricionista, en la mesita del teléfono conocí “Un hombre” de Oriana Fallaci, “Tus zonas erróneas”, Las “selecciones del reader...”, “El Quijote” y muchos libros de Neruda al lado de revistas políticas.

Nadie me decía nada. Pero ahí estaban los libros, usados, abiertos, encima de la cama, al lado del teléfono, en la mesita del living. Y las historias de ellos se colaban en las conversaciones en el auto, a la hora de la comida, en comentarios al mirar el diario, y así, la lectura aparecía en lo cotidiano. Cerca. Parte de.

Claro, yo sabía que era una buena práctica y demás. Pero no era el discurso lo que hizo de mis hermanas y yo grandes lectoras. Fue que era parte del paisaje. Casi leíamos porque, de niñas, como niñas, éramos curiosas e imitábamos.

Y de adolescentes, como adolescentes, estábamos aburridad y tomábamos lo más fácil, lo que estuviera a la mano, y sí había tele y radio, pero rápidamente uno se aburre ahí, y aparecía el libro…… Y dio la casualidad que a las tres nos entretuvo la lectura. Fue un placer.

¿Es un placer hoy la lectura para los chicos, o sólo una obligación amparada en el discurso de autoridades del siglo pasado, como nosotros, que no validan porque no creen que no manejamos la tecnología?... ¿Ven el ejemplo en sus casas?... ¿Los libros rondan encima de la cama abiertos, las historias se cuelan en las comidas o en el auto?... Creo que esa es la primera pregunta para comenzar a hacerse cargo ( y sí, como dice una de las comentaristas, ahora todos quieren que la responsabilidad esté en la escuela y no en las casas... ¿tendrá que ver eso con lo que ocurre hoy?).

Al respecto, y volviendo al aula, muchas veces, no sólo yo, sino que algunos colegas profes, llegamos, -a veces ex profeso, es cierto, pero otras también circunstancialmente-, a clase, con el libro que leíamos-. Miles de veces me preguntaron de qué se trataba. Y siento que muchas de esas veces hubo un link hacia la lectura. Seguro a usted le pasó eso también ¿o no?...¿Y, hubo alguna consecuencia positiva para comentar?. En mi caso sí, varias...

Por otra parte, mientras le escribía esto, recordé una experiencia que tuve el año 2006, y que me gustaría contarle. Yo iba a hacer una clase a otra ciudad, y en el bus, al llegar, me robaron el computador. Ahí llevaba mi materia preparada para el próximo mes. Eran las 10 de la noche, mi primera clase era a las 8 de la mañana del día siguiente.

Primero lloré y maldecí al hijo de la gran p... que me robó mi aparato (que era nuevo, además). Luego, no sé cómo, se activó el cheap de la creatividad en mí. Y traje a mi mente algunas experiencias en talleres de caoching en los que había participado, como alumna.

Ahí, en temáticas de negociación, hicimos muchos ejercicios. Aprendí que debían tener instrucciones muy claras, y con tiempo, entre otras cosas. Bueno, en resumen, era un método donde yo dejé de ser el protagonista, donde yo no "enseñaba" sino que era un factor que hacía nexos inteligentes entre ciertos elementos para que pasaran ciertas cosas. Sólo detonaba la participación de los asistentes. Lo apliqué a comunicación. Bueno, fue un éxito.

Los estudiantes venían, muchos querían cambiarse de otras clases a la mía, y yo disfruté la docencia como nunca. Trabajé mucho sí, adaptando los ejercicios y validando con San Google gran parte de la materia.

El producto debía ser un ensayo académico -yo pedí uno de evaluación al llegar, que, por supuesto, no fue nada bueno. Debían saber citar, hacer una síntesis, y otras cosas. Eran alumnos de pimer año de carreras matemáticas en una región del país que no se caracteriza, precisamente, por tener los mejores prospectos universitarios. Justamente por ello, la Universidad decidió hacer este programa intensivo para ellos, para que supieran comunicarse a posterior.

Al principio no hubo buenos resultados, costó, pero de apoco fueron entusiasmándose. Junto conmigo, mientras descubría-inventaba ese método.

Resumen, al final curso, la mayoría de los chicos sabía expresarse por escrito de una manera más que aceptable. Increíble.

La evaluación que me hicieron fue la mejor que había tenido hasta entonces ¡Y llevaba 5 años haciendo clases y con muy buena audiencia y evaluaciones!. Desde entonces se incrementó el número de estudiantes que, incluso hasta hoy, me piden, a veces, consejo académico. En fin, pasó el tiempo y dejé de dar clase. El 2008.

Este año, 3 años después, un amigo mi pidió hacer un reemplazo de su cátedra, que era, “Tecnologías digitales” o algo así. Para gente de tercero o cuarto año de periodismo, (aquí dura 5 años + tesis), en una prestigiosa universidad privada, de la capital esta vez (menos mal, porque es donde vivo).

Mis indicaciones eran pedirles que hicieran un blog. Llegaron 5 alumnos, de 30, creo.

Estaban sentados atrás, con un computador frente a los ojos. Veinteañeros típicos. Les pedí si se podían sentar adelante, ya que éramos tan pocos. Para verles las caras, los ojos. Parecieron extrañados, y algo tímidos y desganados se pararon… ¡No! ¡traigan sus sillas! Dije. Y lo hicieron.

Escribí mi nombre en la pizarra y les pregunté si conocían a otra Katina. (Que es un nombre poco común aquí, pero que se hizo más conocido por una actriz nacional, tocaya mía). Hablamos de eso. Les expliqué cómo la irrupción de esta actriz en escena me cambió la vida. Antes de ella ante mi nombre era ¿qué, cómo, cuánto? Y luego de ella era ¡ahhh como la Katyna tanto! (el de ella es con “y”). Ríeron. En fin. Les dije algo de mí referente a la comunicación. De cómo ciertas cosas comunicativas cambian el mundo propio.

Habiendo hecho eso, les pregunté un poco de sus vidas, en qué eran buenos (qué les gustaba hacer). Así salió, por ejemplo, que a uno le gustaba contar chistes y contó uno, nos reímos. Otro dijo que amaba el deporte, que quería ser periodista deportivo y le pedí que jugara a que lo era e hizo una performance. Y así.

Ya había "onda" y risas y confianza y les pregunté si les gustaba escribir, si tenían FB o Twitter y si se habían preguntado para qué lo tenían. Curiosamente ninguno tenía un blog activo y aparentemente no había ningún interés por ello. También pregunté por qué querían ser periodistas... Las respuestas fueron sorprendentes.

Hubo distintos tipos. Desde que no sabían qué estudiar y que periodismo era amplio, hasta que era lo que no pedía matemáticas (lo cual, si me permite, es un error de estructura, pero, claro, eso es otro tema)... Ninguno dijo “porque es importante para la sociedad”, o “porque me encanta estar informado e informar” o “porque quiero comunicar algo” o “porque me gusta escribir”, nada de eso.

Yo quedé un poco estupefacta. Era el tiempo de protestas en Chile, por la Educación de calidad…..

Ese día, particularmente, fue el día siguiente al que la dirigenta Camila Vallejo (quien justo hoy, por muy poco, perdió la reelección a la presidencia y quedó de vicepresidenta), bueno, ese día ella desestimó a la autoridad, al Ministro de Educación, quién dijo "No más marchas en las calles" por TV. Y ella, Camila, por Twitter, dijo:

"Hoy cacerolazo, a las 21 hrs, en repudio a la medida del Ministro Bulnes".

Fue a principios de agosto de este año. Y, curiosamente, a las 9 pm. de ese día una MUY importante parte de la población salió a la calle con sus cacerolas y cucharas a golpearlas.

Lo vi. Atravecé gran parte de Santiago, desde el barrio residencial al centro, en auto. Vi en todas las esquinas, en todos los balcones, a la gente con sus ollas. Igual o peor que en los 80 con Pinochet, porque entonces había temor de muerte, y así y todo se hacía. Hoy hay rabia, mucha, pero ese miedo a la integridad no está, así que la furia, y la indignación emergen con todo. Y hacen ruido.

Y las cacerolas hicieron mucho ruido. Nunca visto desde la dictadura. Fue increíble. Todos los medios, la mayoría en manos de sectores de interés adherentes al oficialismo, no pudieron callar. Era demasiada la gente, era imposible no darle espacio.

Al día siguiente de esa emblemática protesta tuve esta clase, y le pregunté a mis estudiantes ¿por qué creen que Camila tuvo más convocatoria que el Ministro? ¿ Creen que es porque Twitter puede más que la TV? ¿Creen que Camila es más poderosa que el Ministro? ¿Por qué, a fin de cuentas, la gente decidió hacerle caso a ella y no a él?...

La respuesta tardó, pero llegó con la conversación. La empatía. La gente se siente profundamente identificada con la cruzada de los estudiantes, de la que a Camila era representante. Y, no, a su vez, con la "orden" de quedarse ahí parados, aunque venga del Ministro.

Comentamos, entonces, con esos 5 muchachos, que el asunto apareció en CNN, en la Tele, en los demás medios. O sea, que trascendió. Que así los temas se instalan en la agenda, pero sobre todo en las casas, en las comidas de las familias. Esto como lo de las hidroeléctricas y demás.

Mis estudiantes, en ese momento, asentían en silencio. Esbozaban sonrisas. Parecía que nunca habían escuchado algo así, al menos no en una clase. Ninguno tomó su celular -iphone y Blackberry- que todos tenían. Tenían otras caras, no las de desidia del principio, cuando casi a regañadientes y arrastrando los pies trajeron sus sillas adelante. Era raro y grato.

Con ese escenario volví a sus intereses. Los del principio de la sesión. Y con la función de los periodistas. De dar a conocer lo que pasa, de ser un poco el calibrador del poder, de dar espacio a la gente, como Camila, en la agenda pública, para que las ideas tengan voz.

Les pregunté entonces si ellos tenían cosas en sus almas que quisieran comunicar a una audiencia, grande o pequeña. Desde recuerdos a la familia a reflexiones o datos a un grupo anónimo de persnas que tuvieran los mismos intereses. Les pregunté por qué sí valía la pena, y por qué no. Qué esfuerzos implicaban y qué responsabilidades estaban en juego. Y cosas así.

Tomamos mucho tiempo hablando de eso. Escuché atentamente a cada uno, pero sobre todo, procuré que se escucharan con atención entre sí. Creo que resultó. Llegamos, a qué era lo que cada quién querría decir, a quiénes y por qué.

Hubo conversación distendida y precisamos formatos. Soñamos en grande, hasta con cine. Así llegamos a cuáles eran los primeros pasos y desembocamos en que era conveniente partir por escribir justo eso, lo que querían, por qué, para quiénes, cómo. Y un plan, qué deberían hacer primero y qué después.

Me acuerdo que sólo esbocé la idea de considerar la frecuencia y un calendario de actividades.

Ya era de noche a esas alturas. Era invierno aquí y la clase era en la tarde. Entonces, cuando todos hubieron hablado, dije: “hoy existe la posibilidad que todos ustedes empiecen a hacer eso, crear una propuesta propia, y que vayan gestando su propia audiencia. Para eso sirven los blogs. ¿Les tinca que hagamos uno? ¿Cada uno en lo que me dijo?. ..

La actitud de apatía del principio era como de la prehistoria a esas alturas. Estaban muy entusiasmados, no por hacer un blog, obviamente, sino por haberse dado cuenta que podían hacer su propio proyecto, que era importante para ellos, y quizá para otros y que podían aplicar lo que sabían y estaban aprendiendo en la univesidad…

De repente fue como que todo se hizo coherencia para ellos mismos. Y no sólo materias que satisfacer para otro –el profesor, los padres, la universidad, la sociedad-. Se notaba en la mirada, en las preguntas, en el aire.

Era invierno, hacía frío y estaba oscuro. Normalmente a esa hora uno ve caras de sueño, y actitudes de me quiero ir. Aquí había energía, ganas de hacer. Los ojos brillaban.

Obviamente dijeron que sí y partieron a los computadores. Y empecé a guiarlos para abrir un blog en Blogguer.

Mi amigo llegó ahí. Me preguntó qué habíamos visto… Dije que preguntara a los estudiantes.

Ellos comentaron, ante las preguntas de mi amigo, que vimos la importancia de la globalización, el origen de Internet, la necesidad de entender el para qué de la comunicación y que estábamos armando un blog. Y era verdad. Vimos todo eso. Pero no desde esa perspectiva (vale decir, de ver una temática, sino al revés, partir de ellos, de su experiencia, para tocar, luego, la materia en sí).

Mi amigo me contó que sus alumnos le comentaron, luego, en otra oportunidad, que les había gustado mucho mi clase. Y eso que yo casi no hablé. No mostré power point. Sólo procuré entrar en sus almas, y desde ahí, conducir la conversación, su conversación, hacia el periodismo de hoy, con ellos incluidos.

Desafortunadamente, por problemas de horario, mi amigo no siguió con la cátedra y ésta, en vez de ser entregada a otro colega, fue desarmada por la Universidad. Así sólo fui a esa clase con estos jóvenes.

Camilo, me imagino que usted es un excelente profesor, muy culto, que además, como usted bien dice, procuró la práctica y la participación de sus estudiantes. No me cabe duda, por lo que dicen algunos de usted aquí en el foro y por cómo se expresa. Simplemente quise compartir mi experiencia. O sea la de una colega, que en otro país, le pasó lo mismo que a usted.

Y que casi casi casi había perdido completamente la fe y había considerado seriamente no seguir en la docencia por lo mismo que usted. Quise contarle también porque, quizá, este conocimiento le ayude, como a mí, a no perder totalmente la fe en esta generación. Y en, quizá, evaluar darse otra oportunidad, en otro momento, u otros estudiantes.

Quizá a usted esta historia le sirva como conejo que sacar del sombrero alguna vez, o quizá sólo le sirva como un dato anecdótico de una colega tan lejana, que supo de usted gracias a Internet.

En fin, Imagino que seguirá escribiendo aquí y también probablemente en algún medio, así que seguramente seguiré leyéndolo.

Por último, muchas gracias por inspirar estas líneas y suerte en todo.

Atentamente,

Katina

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?

Mi experiencia en out

2010-06-16T12:56:00.000-07:00

Primero, el contexto

Él llegó puntual al Tavelli del Drugstoreon. Tenía el pelo tomado con cosa de colores, audífonos, sin mucha barba, un polerón azul, y puso su iphone en la mesa (cosa, que, milagro, no tuvo el protagonismo de otras ocasiones).

No nos veíamos hacía varios meses. Se veía lindo, como siempre. Con sus ojos brillantes me dice que acudió a nuestra cita porque “me lo pediste en bonito”. Ja, él y sus frases…

Lleva un segundo sentado al frente mío y ya me habla de twitter y la web en general. Me da un poco de lata que ese tema sea tan tema, y se meta en mi cuerpo casi con la misma velocidad que el chocolate caliente que me tomo. Pero, en cierta medida, es por eso que le pedí justamente a él, y no a otra persona, este encuentro.

Si bien él es ultra conectado todo el rato, experto incluso tanto en la teoría como en la mecánica a tal nivel que es parte de los servicios que vende, también sé que tiene una capacidad de elevarse y ver el tema panópticamente con ángulos tan soprendentes y diversos valores de zoom. Lo sé porque lo conozco. Y es esa óptica, tan de él, la que quiero escuchar…

La conversación fluye fácil, as usual. As usual too, yo rayo servilletas mientras hablo. En general necesito un lápiz y un papel para decir cosas del alma. Él se ríe de mis monos y rayas, los que normalmente nadie pesca, pero él no para de observar y los define como “mapas de interacción” (tan AI que me salió). Ja. Y entonces me cuenta de una expo de esos “monos” que hicieron José Balmes y Gracias Barrios alguna vez. Me gusta la anécdota… Obvio. Seguimos.

Básicamente le cuento que tengo aprehensiones con esto de la Social Media o Social Web “Pero si siempre las has tenido”, responde ipso facto, algo divertido-sorprendido por cuanto a “¿y ya, entonces cuál vendría siendo la novedad?”…

So, el asunto sería….

Le cuento algunas cosas, reflexiones, angustias, dudas, él mira al vacío y dice “huummmmm” y sonríe… Mucho, muchas veces… Lo increpo. Él se divierte… Me dice que no se burla, y me explica. Le creo, lo entiendo. Me dice cosas… Cosas que me gustan, que hacen que me den más ganas de decirle, cosas que me confirman que fue bueno hablar de esto con él. Hablamos en profundo…

Le digo que no sé si quiero ser parte de ese mundo porque es como ser opinólogo, (¡wuácala!), o sea de estar en “la fauna” de decir, y/o de escuchar/observar cosas que no entiendo, de gente que no conozco y que no me importa, de cosas que van demasiado rápido, que no alcanzo a digerir, y que además ni siquiera sé si me interesan.

Que estar ahí significa aceptar estar en la guerra de quién es más cool por estar más conectado, más rato, más veces, con cosas m{as modernas, y primero… Y competir, para ganar, para ser “parte de” (el jetset digital)… Y que a mí me gusta lo reflexivo, lo procesado y preciso, me gusta el grupo de “los escasos” como diría G.

(No soy masiva, nunca pienso o siento como la mayoría. Soy así desde el colegio, rara, o “exclusiva y sofisticada” como me puso una vez un tipo al que le gusté. Suena mejor que rara, anyway).

Al respecto, le decía yo a él, que por otra parte, la Social Media, siento, es el lugar donde una comunicadora tiene que estar hoy si quiere tener voz… Donde sé cómo trabajar, cómo usar bien las herramientas, cómo buscar, interpretar… y obtener valor de las palabras… (Pero ojo, eso no lo sé por ser usuaria de estas plataformas*, aunque eso también ayuda N, pero no es lo determinante).

Así, finalmente, le decía yo, siento, que a pesar de todos los “peros”, pareceiera que igual hay que estar ahí…¿ O no?… He ahí el dilema.

No obstante, aunque la respuesta sea sí, en el área personal, menos teórica y no corporativa, yo me angustio con tanta información. No puedo seguir tanta cosa, y varias se quedan en “pendiente” pero la lista crece exponencialmente casi al segundo y entonces mi angustia se desborda. Me supera.

O sea, tengo sentimientos encontrados con todo este boom virtual. ¿Cuál es el límite, mi límite, para estar y no estar en la Social Web? ¿Tiene que haberlo? ¿Es una pregunta pertinente o no?…

Y también le digo a él que siento que esto de las comunidades virtuales se ha valorado tanto (supra valorado en mi opinión y en mi experiencia**) y que si bien, obviamente, pueden ser muy beneficiosas, como se ha demostrado (si se usan con algunos criterios que los expertos en marketing digital ya han publicado desde hace un rato), también pueden ser perniciosas para ámbitos más frágiles y más humanos de las personas.

Le doy ejemplos generales, que podríamos resumir en el siguiente:

1) Fulano dice X por twitter.

2) Sutana lo ve y lo interpreta de Z manera, y se enoja.

3) Sutana investiga a su modo… En Facebook, blogs, mensajes de cleular. Todo lo calza según Sutana, y lo pasa mal.

4)Sutana está triste, siente que tantas cosas que le importan están ahí desacralizadas, expuestas, desprovistas de su intimidad… No pudo hacer nada más que intrusear en publicaciones web antiguas o recientes de Fulano.

6) Sutana, en rigor, no duda, no pregunta, no verifica con la primera fuente, sino que todo lo va acomodando y sumando de alguna manera a su interpretación Z. Ella se indigna, pero no le dice a Fulano hasta que, en algún minuto, y si puede, lo confronta superada, subiendo la voz, y recién entonces exige explicaciones y disculpas…

7) Fulano no entiende primero. ¿Cómo era el origen?… ¿Por qué Sutana le dio el sentido Z a lo dicho ya hace infinitos time-lines atrás? Cuando entiende, se percata que todo eso era simplemente por X: “es un lindo día” (desde iphone)…

8) Sutana consideró que Fulano decía eso porque estaba con Mengana y ella tiene esos juguetes caros y entonces armó un culebrón en su cabeza… Y vio algunas fotos en FB, y algunos comentarios en el blog, y para ella “confirmó”… Era sí o sí….

9) ¡Pero no era!, Fulano NO estaba con Mengana, estaba en la playa con su familia y estaba enseñándole al amigo de su hermano chico a usar twitter en el nuevo iphone (del amigo de su hermano chico) … Y entonces, luego, también le explica las fotos y los comentarios.

10) Fulano se ríe y abraza a Sutana… Sutana se siente tonta, pero tranquila…

11) Todo volvió a ser como antes de twitter.

En esta historia, Fulano y Sutana finalmente conversan y se arreglan, pero después de todo el mal rato y porque se conocen, se quieren, y tienen una relación mucho más fuerte “fuera de cámara”***. Pero, dada la Social Web, hay tanta gente que sólo tiene una relación virtual (o que prioriza o iguala esa relación en cuanto al vínculo físico) y que se trata de un modo similar a una relación corpórea, y pasan cosas… Y entonces cabe preguntarse:

¿Cuántas veces obviamos el contexto, siendo que, generalmente, puede ser determinante para nuestra interpretación? ¿Cuántas veces dejamos de confirmar cosas debidamente, “a la antigua”, preguntando, confrontando, verificando la historia? ¿Cuántas veces sin esa confirmación asumimos cosas como ciertas y que resulta que después no eran (tan) así? ¿Cuántas veces esas cosas pueden interpretarse tal que hieran a gente que queremos o que nos quiere? ¿Cuántas veces nos ganamos la antipatía de otros que sólo han participado como obervadores? ¿Cuántas veces no delimitamos correctamente lo ítimo de lo público, lo que nos concierne solos y lo que también toca a otros de diversas maneras? ¿Cuántas veces no discriminamos lo trivial de lo profundo y lo tratamos como si fueran iguales?

O sea, yo sé que siempre ha sido así: Tal dijo A, el otro B, y yo escuché que… Y la carta X, y la llamada Y… Pero siento que eso se ha exacerbado con la Social Web. Es decir, si bien estas plataformas pueden potenciar fácilmente el diálogo, también, y muy muy fácilmente, pueden tocar susceptibilidades varias, no siempre para bien y con diversos alcances****, y eso también se puede ver potenciado. O sea, el trato en Internet debe ser ultra cuidadoso, porque es muy expuesto.

La crisis and the final questions are…

Le conté entonces a él que me pasó que vi varios Fulanos y Sutanas en este tiempo. Vi cómo se afectaban por dimes y diretes digitales. Vi que no siempre la cosa terminó bien. Vi que había mucho tiempo y energía invertidos en fisgonear, interpretar, (pseudo)confirmar… Vi que no era simple hacer caso omiso, aunque no reportara nada en verdad bueno. Vi que no quería que mi poca energía se fuera de esa manera… Vi que no quería ser parte de eso… Pero parecía ser algo así como un mal necesario…

Y me pasó que me vino crisis existencial… Y no hubo una pregunta o question final, sino varias, y estas fueron: ¿Por qué quiero decir cosas ahí? ¿dónde, para qué, de qué manera? ¿a quienes?; ¿C{omo puedo decir sin afectar/molestar, en mala, a nadie?; ¿Quiero escuchar también, a todos, siempre? ¿Si quiero, se puede lograr? ¿Bien?; ¿Tengo alguna identidad virtual que construir o potenciar?, y en ese caso, ¿Cuál sería, y por qué?; ¿Este conocimiento socio-tecnológico es algo legítimo de hacer y quizá de vender o no? ¿por qué?; ¿Es moralmente correcto homologar la libertad y gratuidad de decir creencias, opiniones, sentimientos a harta gente, a productos mercantiles?; ¿Quiero participar de eso sólo por qué aprendí a usar bien estas herramientas?; ¿Ha lugar preguntarme todo esto, actualmente, o no?…

No me pude responder nada satisfactoriamente. Me bloqué y frente a mi silencio mental, decidí dejar también en silencio mis plataformas de Social Web.

Quise congelar, o sea, no solamente dejar de actualizar, sino que cambiar de estado a uno pausado, postergado, pero no olvidado… Pero el status “congelado” no existe (aún al menos) en las plataformas que uso, así que lo que hice, que era lo más parecido, fue dejarlos privados (o sea, que sólo se pudiera ver su contenido con expresa autorización previa solicitud por mail… o sea, atado) y obvio, no escribir más. Eso duró un mes y algo, hasta hoy.

Hoy los re abrí, con algunas pocas respuestas parciales a las preguntas formuladas, gracias a él. Él me dijo muchas cosas, pero creo que la más importante fue la de la coherencia.

Yo estaba complicada porque si me gusta la cosa digital, y quiero vender manejo de cosas en digital, tengo que estar en lo digital, pero no sabía si quería estar o seguir estando, y cómo. Entonces él dijo que finalmente el quid del asunto era la coherencia. Que si uno es coherente todo anda. Y eso es cierto en la vida, ergo, también aquí.

En mi caso, todo lo que escribo en la web lo hago en calidad de persona, no de experta en, ni de marquetera para, ni nada. Soy una persona que escribe como tal, por placer, por tanto por mis publicaciones son aleatorias, no sistemáticas, como las ganas y las emociones que me han llevado a escribir esto o lo otro. Desde ese ángulo, todo lo que he hecho en Internet, es coherente. Y me gustó.

Resultados (hasta con números, ja)

Ahora bien, me gustaría contar que durante este mes y algo, cerca 45 días, casi 30 solicitudes de seguidores en Twitter. O sea, un promedio de casi uno al día. Revisé ahora, y todas son personas naturales (no robots) que no conozco y que obviamente no solicitaron ser mis seguidores por lo que yo decía, dado que no decía nada, ni por lo “bella, rica y famosa” que soy…. Por que no lo soy.

Entonces es obvio que hay muchas cosas que no tienen nada que ver conmigo, que hacen que haya gente que me quiera seguir ahí. De ahí que “la influencia” de la plataforma X medida en “captación” de seguidores, por sí sola, es al menos, inequívocamente, inexacta.

Eso por un lado, por otro, las dos niñas con las que vivo, que twitean y me siguen, no se dieron cuenta que yo había cerrado la cuenta, hasta que les dije, tres semanas después. O sea, algo pasa que se dice, yo decía, pero ¿a quienes?… ¿Cuál es el universo con el que en realidad interactúo, si es que lo hay, en los gritos al silencio del mundo web?

En los blogs, mi papá me dijo que ya no podía entrar un día que fui a comer con él. Me preguntó por qué, le dije “no sé si quiero seguir siendo tan pública” (Ja, ni que yo fuera de la farándula… Pero él lo encontró de lo más razonable)… Claro, yo no soy transparente para él en ningún lado, tampoco en Internet. O sea, la Internet no me hizo más visible, yo ya lo era por naturaleza en ese contexto (mi familia).

También recibí un mail de mi francés, sobre esto de que ya no me podía leer, le dije lo mismo. Me dijo algo como que yo siempre lo sorprendía y que me quería ver pronto… Y fue por mail, en privado. O sea, estar out de la Social Web no significó estar out de la vida de gente cercana. Sólo de otra gente.

Y pensé, y eso ¿me importa?, y creo que sí, a veces, en cierta medida. Quizá calibrar eso mejor sería el punto, un punto que por ahora tengo que resolver. Pero… ¿Y mientras tanto?…

Entonces recordé que yo escribo porque me gusta contar mis historias… y que los pocos que me visitan, lo hacen sobre todo porque les gusta saber de mí y leer mis historias… Y hoy pensé que tal vez eso basta, me basta, a mí, al menos aquí y por ahora… y volví.

Foto: De “Sátira, caricaturas y opinión” por Leo, de post de julio de 2009.

(Up date: Puse este link en mi mensaje personalizado de gtalk, y dos personas, una compañera de Universidad y una ex colega de la pega, me dijeron que habían leído esto. Nunca me hubiera imaginado que ellas me visitaría y leerían tooooodo esto. O sea, el público lector supuesto, no necesariamente es el verdadero lector final. Y entonces me vinieron más preguntas: ¿Cuánta gente que yo creo que viene, viene en verdad, y cuántos vendrán pero yo nunca me enteré y/o enteraré?).

*Lo sé porque estudié arquitectura, y entonces sé cómo verificar la mecánica de suelos para construir cimientos, sé cómo hacerlo, y sé determinar cuando se puede poner tabiquería y cuando no. Es el mismo formato para todo. Saber qué debe ser primero, qué determina el resto y con qué alcance.

Además, las palabras son mi elemento desde que nací. Y saber cuando un análisis es completo o no, es un arte que manejo. Y que profundicé en aspectos sutiles porque estudié Estética en la Universidad.

Esto de la comunicación vía tecnología no tiene ninguna dificultad en el primer nivel, como todos sabemos, el tema es después. En el uso. El uso que uno le da y que los otros, nuestros “otros” le dan y cómo nos involucra, y nos afecta… O no.

**La experiencia más concreta y reciente que tengo sobre la supravaloración de la Socia Web tiene que ver con ayuda para el terremoto. La ayuda consistía en ir a dejar algunas cosas a La Cepal, en Vitacura. Para eso había un finde de plazo (de jueves en la noche a dgo a las 11 am).

Hice un llamado por web, en mi blog, en otro blog especial para eso, mail, Needish, twitter, etc. (Pero no se me ocurrió pegar afiches en el supermercado o en la entrada de mi edificio…). Pedí ayuda on line y mi llamado fue publicado en diversos lugares, y muy difundido -muchísimos RT en twitter, muchas visitas al blog, más de 400 (contadas)-, en fin N promoción web, pero en lo concreto no llegó nada al lugar ese día.

Y sí, tener un espacio web y ser mencionado, visitado, buscable y encontrable en la web, sin duda ayuda a potenciar el mensaje, sea cual sea. O sea, para ello, ayuda tener el visibilidad, y la web colabora en ese sentido, pero es eso co-labora, labora en conjunto, No es suficiente por sí misma. De hecho, para la gente que finalmente ayudó, los que sí fuimos, que participamos, no tuvo incidencia la virtualidad, estuvimos ahí por otros motivos. O sea, lo que quiero decir es que la presencia en Internet, y debidamente, no es importante y ayuda a dar conocer lo que sea, pero no es ni lo importante que algunos creen que es, ni tampoco ayuda en lo que muchos creen.

***Me acordé de la historia del cine. El cine, en la elite, nació como una manera de grabar el teatro. Con el tiempo, en particular en USA a principios de 1900, con las historias de cowboys, se entiende que el cine es otro formato, que no es un teatro en pantalla y pasan a haber guiones para cine (solamente, no para teatro filmado) y actores y directores que entienden las semejanzas pero también las diferencias entre ambos formatos. Y así, se ajustan a cada uno de ellos, logrando, un buen resultado. Pasa el tiempo y surge la TV.

La TV es un híbrido entre la herencia de imágenes del cine, y de la voz, de la radio. Son los locutores y los protagonistas del cine, los reyes de la pantalla chica por mucho tiempo. De hecho, la tele en Chile tiene tradición de usarse como radio. Se enciende y se deja prendida, importa más lo que se dice que lo se muestra. Tanto, que a veces no importaba lo que se mostraba, pero eso era desaprovechar el medio. Eso le importaba a quienes hacían tele, no a los telespectadores. Con mucho trabajo, eso empezó a cambiar, y ahora hay dos tipos de programas, los que sirven como radio (matinales y de farándula más que nada), y los que en verdad son para tele, o sea, donde la imagen es lo prioritario (los de espectáculos, como fiebre de baile y los tipo “en la mira”) . Eso se llama estética de la recepción. O sea, cómo el receptor recibe lo que recibe, y qué es lo importante de potenciar y ponderar según el medio.

Entender que no es lo mismo decir X por escrito en largo o corto, que en voz, que en imágenes, que en web, es importante para privilegiar el mensaje, es como adecuar la ropa a la talla propia y a la ocasión. Si lo más importante es caminar rápido es mejor usar zapatillas, pero no en un matrimonio. O sea, no da lo mismo el formato para dar cuenta de tal o cual cosa.

So, suponer que el mensaje es igual si lo digo por twitter o msn que si lo digo con voz y ojos es un error de análisis pues no se considera la Estética de la Recepción, y ese aspecto must be en la ecuación. Tanto que mismo mensaje puede mutar según el formato, de hecho, según las personas (por eso hay gente que no da entrevistas, pues consideran que desde lo que en verdad se dijo, a lo que otro dice que se dijo, hay una GRAAAAAAn diferencia) y en eso, el formato juega en contra. Por tanto, saber qué formato es aplicable a lo semántico y cuáles no, sino hay un tema de incompatibilidad final…. El asunto es que eso es detectable sólo por la mente, no por un codex.

**** Este asunto se hace muy actual por el tema de Pepe Piñera (PP) y Hinzpeter por lo de Allende en twitter, que tocó a la Moneda (y que me contó M ayer). Donde el ministro Hinzpeter dijo a PP que no podía decir eso, y PP lo acusó de sacarlo de contexto. Y entre esto y lo otro, a vivas letras, se enojaron heavy. Y me entero hoy al desayuno que la cosa subió a mayores, cuando leo en un llamado de la portada de La Tercera que PP pide renuncia del Ministro, wow.

¿En qué país vivimos que una pugna de este tipo, de estos personajes, con su rango y poder, puede llevarse a cabo en 140 caracteres que van y vienen en forma pública?… Sin contexto, sin el cuidado que las declaraciones de ellos, porque son ellos, deben tener. Me da vergüenza ajena. Pero, se puede evidenciar, nuevamente, que la Social Web debe usarse con consciencia, porque no es inocua. Ni siquiera para un presidente millonario de derecha con hermano viviendo hace mil años en Washington.

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Ayuda a niños de Machalí vía La CEPAL

2010-03-12T12:18:00.001-08:00

Estimados todos,

Estoy colaborando con la recolección de ayuda para una actividad con los niños de Machalí que está organizando La CEPAL, donde trabajo. Les cuento que una colega trabaja en ese lugar y nos contó, con voz quebrada, que la comunidad de Machalí fue gravemente afectada por el Terremoto. De hecho la casa de ella se cayó...(Detalles de la historia de Beatriz abajo de esto). Pero, nos dijo, el problema es que la mayor parte de los habitantes de esa localidad son personas. En ese contexto, La Cepal organizó una actividad para ayudar a esas persona, en particular a los niños cuyos hogares ya no existen....

Esta actividad consiste en dibujar y pintar con un grupo de 200 niños, habrá una sicóloga y otros expertos que monitorearán el evento, que será este domingo 14 de marzo. Lo que necesito son materiales y algo de merienda (la lista de cosas específica abajito). La ayuda consiste en ir a dejar esas cosas en una bolsa o caja marcada con el nombre de la coordinadora de este actividad, "María Elisa Bernal. Hay que dejarlo en recepción o seguridad de la entrada principaal de LA CEPAL, entre hoy viernes 12 de marzo y el domingo 14 de marzo hasta mediodía. Puede ser cualquier hora, porque los guardias están toda la noche. Por si, La CEPAL está al lado de la Rotonda Perez Zujovich, en Vitacura. Ah, por fa por fa difundan esta info entre sus conocidos (dire y mapa abajito)..

¡Muchas Gracias!

Lista de cosas a aportar (es la mayor cantidad que puedan), está en Mi Posterous. y la "Historia de Beatriz" está en AZUL.

Posted via web from katinaferrer's posterous

LAF, MEO y yo

2009-12-12T08:17:00.001-08:00

Este texto es una respuesta a este post y a una cadena de mails que se ha dado entre varios personas que estudiamos en la Alianza Francesa (LAF) y que fuimos compañeros de nivel de Marco Antonio Enríquez (hoy Marco Enríquez Ominami). Cadena que se ha realizado desde hace algo así como 3 semanas.

La mayoría de las opiniones vertidas sobre Marco en esos mails (que no es de todos los compañeros) son que lo que dice sobre la LAF no es cierto, a lo que adhiero plenamente. Y que eso lo hace alguien poco confiable e indigno del voto, a lo que no adhiero. Quisiera explicar mis razones sobre eso, y por qué él sí se llevará mi voto.

LAF de los 80 y la discriminación

Vi a la Tati (compañera de nivel) en el programa "Las 4 caras de la Moneda" con Don Francisco y leí el post que mandó P. Adhiero a todo lo que dijo la Tati por la tele sobre su visión de LAF y a gran parte de lo que dice el post (no a todo).

Adhiero a lo que dijo una compañera sobre la buena reflexión y la pluma del post mencionado. Y tambien, como a otro compañero, me dio N lata que el texto citado fuera anónimo, pero se entiende, uno es dueño de su silencio y esclavo de sus palabras, el anonimato puede ser un buen amigo... Yo ahora prefiero decir, con mi nombre y apellido.

Cuando leí el post aprendí cosas que no sabía sobre Marco como de dónde venía que le dijeran fleto. Ahora, hay cosas que dice el texto que yo nunca sentí, por ejemplo que LAF fuera un colegio burgués. Tampoco recuerdo haber sentido mucho la presencia de la falange pinochetista y menos la sentí déspota (aunque esto último no sé si lo menciona de esa manera el post señalado).

Con respecto a la política en el colegio, recuerdo que de chicos eso no se hablaba. Como en todas partes de Chile, ese tema entonces era vedado. El primer signo de destape político en el colegio, me acuerdo, fue cuando destituyeron a Federicci en la Universidad de Chile. Recuerdo a los secundarios saltando en la pelouse, yo no entendìa bien quién era esa persona, pero sí entendìí que era un logro contra Pinochet. Y salté, cerca de mis 11 años.

Ya a fines de los 80, cuando aparecieron los retornados en Chile y en el colegio, dejò de haber toque de queda y empezò el "Sì" y el "No", recuerdo las chapitas y las opiniones en el ROY de Vitacura. Y también recuerdo que la mayor parte de los alumnos, por lejos, éramos del "NO". Y en ese tiempo sí sentí que LAF era mucho más izquierdista, no izquierdoza...

Es decir, no recuerdo haber sido tratada de rota, de comunacha, de "demo" ni nada en forma despectiva. Recuerdo gente del sí, y recuerdo algunas conversaciones, pero no recuerdo haberle quitado el saludo o que alguien me lo quitara a mí por esa razón. Ni insultos, ni nada similar.

En LAF yo nunca vi a nadie discriminar a otra persona por su tendencia política, ni por religiòn, raza, procedencia, ni por donde vivía, claro que tampoco recuerdo nadie que viviera en Pudahuel o El Bosque o La Pintana... Pero sí recuerdo que habìa hijos de profesores, jardineros, embajadores, y que eso nunca fue un tema. Es una de las cosas que más me gustó de ese colegio, la aceptación de la diversidad total, desde siempre.

Eso no quita que sí sentí que hubo otras muchas discriminaciones y lo pasé bastante mal a veces. Como muchos seguramente. Y como Marco. Pero eran segregaciones de otro tipo, no sé si mejores o peores, pero no eran esas. Era ser malo para las matemáticas, no ser del grupo popular y algunas otras que no recuerdo. Pero, al menos yo, nunca sentí que fueran del tipo formal que ha señalado Marco. Y aunque hubiera sido, eso pasó hace casi 20 años.

Nosotros, los de entonces...

Hoy, escribo esto como respuesta a un texto realizado en un blog y a la conversación epistolar web (que podría haber sido web 2.0 con google wave, pero supongo que usaremos esa TIC para la fiesta de 20 años) dada porque la Tati quiso decir públicamente, en El Mercurio, que lo que decía Marco sobre LAF no era tal y quería saber si podía firmar en nombre de todos o varios.

La Tati hizo su pregunta y obtuvo su respuesta, fue mayormente "NO, no lo hagas". O sea, no lo hagas en nombre de todos. Ella entonces, a título personal, dijo su opinión en televisión. O sea, le dijo a Marco, a su compañero de curso que logró ser candidato a la presidencia de Chile sin partido a los 36 años, o sea, algo inédito e histórico, que era mentiroso porque su visión del colegio era errada según la experiencia de ella y le quiso decir que era inconsistente esa posición con el hecho de tener a su hija justamente ahí.

Se puede decir que la Tati es libre de hacer lo que quiera, sí. Yo creo que ella apareció en la tele como "contemporánea", es decir, representando a un colectivo que en verdad no representaba, tal como le contestamos muchos en los mails. Pero, independiente de eso, yo creo que la Tati no debió haber dicho eso, en el medio de comunicación más masivo que existe, en este momento.

¿Cuál era el fin de enrostrarle por televisión a Marco en este momento que su configuración del colegio no era tal a juicio de muchos compañeros? ¿No era mejor decírselo en privado para que, tal vez, lo hubiera considerado, o sea no como una acusación frente al país, sino como crítica constructiva? Quizá de esa manera la Tati hubiera podido mostrarle algo invisible para Marco, a alguien que ha logrado algo notable e histórico a la misma edad nuestra.

Ahora, reconozco que la molestia que sintió la Tati, y seguramente otros, se la ganó Marco habiendo proclamado públicamente que fue discriminado en LAF, que era un colegio pinochetista y homogéneo. Al respecto, creo que comunicacionalmente Marco lo hizo mal. No usó sistema Bachelet, que es el liderazgo inclusivo que la lleva y lo que hizo que Obama hoy sea pdte de USA.

Es decir, si Marco nos hubiera convocado, preguntado sobre nuestra visión de él en el colegio, y hoy, si nos hubiera considerado en definitiva, quizá otro gallo cantaría en los mails. Yo creo que en la era de las conversaciones colectivas (FB, twiiter, etc.) él podría haber usado a la generación LAF del 90, como interlocutores.

Habernos preguntado nuestra opinión, habernos hecho partícipes de su visión sobre nosotros a nosotros, no por la tele. Quizá nos hubiéramos sentido convocados, considerados, no sólo denostados. Pero no lo hizo, dio su verdad como LA verdad, y eso provocó que se echara encima a un grupo de contemporáneos que se sintieron, o nos sentimos, un poco criticados sin razón. Pero el tema es que nos sentimos aludidos de mala manera.

Yo creo que eso fue un error de su parte, pero, ¿eso justifica increparlo por la tele por la visión que tuvo a los 16 años de su paso por el colegio, cuando está postulando a la presidencia del país?...

Finalmente, siento, el asunto se trata de pertenencia. Nos sentimos pertenecientes a un colegio en un momento dado, y la idea que tenemos de eso no es la que Marco ha transmitido en los medios. Y entonces nos sentimos violentados en algo importante, la memoria y el prestigio.

Yo solidarizo con ese sentimiento, y me parece que hoy existe la posibilidad de construcción de una memoria colectiva, inclusiva de todas las verdades, dada la web, oportunidad que Marco claramente se farreó. ¿Se habrá enterado del ruido que provocó?

Hoy cuando pienso en eso, me arrepiento un poco de no haberle informado. Mediante mail, twitter, facebook o algo, me hubiera gustado que se enterara de los anticuerpos que estaba generando aquí y darle la palestra para que dijera, explicara o quizá se disculpara por tratarnos de fascistas sin serlo. No lo hice porque jamás pensé que una pregunta hecha por mail por una de nosotros iba a terminar en televisión.

Yo en lo personal no sé si Marco es parte de esta cadena de mails (creo que no), no sé si alguien del colegio sigue siendo amigo de él (supongo que no). Quizá sí se enteró y le dio lo mismo, no sé. Pero es posible porque ¿Cómo se enteró Don Francisco y no Marco?

En todo caso, como dije, el tema de fondo es la pertenencia. No nos sentimos pertenecientes a la figura que Marco ha dibujado de la LAF de entonces. A muchos nos molesta, y generó que la Tati saliera en la tele a enrostralo justo cuando él está haciendo historia, y ha convocado una cadena de mails. Y sí, tiene razón la molestia, pero, eso ¿es suficiente como para no ver el resto?

Marco por ti

Creo que es al revés. Si yo hago algo mal, espero que mis conocidos (entre a los que cuento a mis compañeros de curso), me lo digan para mejorar, pero ante el respetable, espero su apoyo. Lo han dicho muchas personas, que sus principales críticos son su familia, y amigos, pero en público, están ahí para aplaudir.

Es cierto que Marco no era amigo de la Tati, de hecho no la recordaba (obvio, estuvo sólo 2 años en la LAF, a los 16 y no en el cuso de la Tati). Yo tampoco era amiga de él, sí se acuerda de mí ( de mi cara supongo, no sé si de mi nombre), porque éramos del mismo curso (y me crucé con él un par de veces en los últimos 5 años, y nos saludamos y cruzamos un par de palabras). Pero sí lo conozco, sí he dicho que éramos compañeros.

Sí siento más cercanía con él que con los demás presidenciables con quienes yo nunca he hablado en persona, salvo con Frei, e igual me siento más cercana por edad, historia e ideas de Marco. Por eso debo haber sido la persona número 10 que adhirió a "Marco pdte en facebook" hace 2 años o algo así.

Nunca imaginé que él iba a llegar tan lejos, pero cuando ocurrió vi un "uno como yo” “uno de los nuestros" (porque me hizo click la pertenencia con la LAF, independiente de mi grado de amistad), está en una pelea importante, hay que apoyarlo, me dije. Como al cine chileno.

(Sobre el cine en nuestro país, yo no sé si me gustaba o no en el primer tpo, pero siempre fui a ver pelis chilenas, porque considero que es importante apoyar lo cercano. Y eso no anula que haya visto miles de veces las posibilidades de emigración a otros países, y que considere miles de pifias al nuestro.

De hecho, vi las pelis de Marco porque eran de él, no me gustaron mucho algunas, pero jamás lo hubiera dicho en público (medios). Porque ante los medios, prima que alguien que conozco hace películas y antes que hubiera tanta escuela de cine en Chile. Y con lo difícil que es… Ese hacer contra viento y marea para mí vale más que la calidad del producto final. Y gracias a ese apoyo al cine, de miles de personas como yo, hoy existe la posibilidad de un primer óscar...).

Ahora, obvio que el contenido hace la diferencia. Si Marco u otro dijera cosas con las que yo descomulgo totalmente, onda “hay que asesinar a todos los no sé cuánto” , o cosas extremas como esa, ok. Pero decir que Marco miente al país sólo porque da una visión propia de la LAF como si fuera LA verdad, es una exageración para mi gusto.

Yo creo que eso es un error comunicacional, no una mentira que signifique que falta a la verdad, indigno de ser presidente y que merezca ser acusado públicamente por compañeros de curso justo cuando está a punto de lograr algo absolutamente notable.

Para mí Marco es primero que todo una persona como nosotros, que logró convocar firmas de a uno, a pulso, para ser presidente. Y puede estar en la papeleta del cargo más importante de un país a los 36 años. Me parece que eso es algo además de inédito, ultra notable. Lo hizo solo, sin partido.

Es cierto que tenía cuna para eso, pero otros, que también son mencionados en el post, también la tenían. Ninguno de ellos está hoy de candidato ni cerca. Soy testigo de varias personas que finalmente se convencieron por twitter y se hicieron un tiempo y fueron a la notaría. Vi lo que generó. A 20 años de la concertación se yergue solo como una alternativa seria de izquierda ¿Nadie ve eso?

¿Porqué quedarse con la parte del puzzle de Marco a los 16...? Sería como en el colegio…

¿Nadie se acuerda de lo mal que uno lo pasaba cuando tenía buenas notas en castellano, o historia, o arte o gimnasia, pero no era nada ni nadie si además no tenía buenas notas en matemáticas? En biología y física era bueno, pero no era suficiente, matemáticas era el tema. Yo recuerdo haberme sentido imbécil mucho tpo por las malas notas (o sea, menos de 5,5) en math... Nunca imaginé que alguien imbécil como yo hubiera ganado 3 becas (incluida una de liderazgo en Japón), y que hoy trabaje en La CEPAL.

En ese tiempo yo no conocía el tema de las diversas inteligencias, para mí uno era tonto o no según las maths. Y yo debía asumir la realidad. Jamás podría estudiar arquitectura (cosa que hice 4 años, o entrar a la UC, cosa que también ocurrió, etc.). Lo que yo pensaba entonces, dentro de la LAF, al final, no era cierto. Yo vi eso, Marco no vio eso, se quedó con su visión de entonces.

Pero, el resto de nosotros, ¿se queda con que alguien es tonto porque no le va bien en maths? Yo creo que ya nadie.

¿Por qué quedarse entonces con que Marco tiene una visión poco coherente con la realidad de la LAF de fines de los 80 según los contemporáneos, en vez de considerar lo que ha hecho desde el 2000? ¿Qué crees que es más importante para tu voto, el hecho que diga que lo discriminaron por roto en la LAF, aunque no sea cierto para nosotros, o el hecho de haber logrado prácticamente solo y contra el oficialismo el ser una real alternativa de izquierda a la concertación?...

Creo que esas son las preguntas.

De hecho, estimo que hay que decir que si bien Arrate me ha parecido excelente luego de los debates, y con toda su trayectoria política y apoyo partidario, está muy lejos de la convocatoria lograda por Marco… Y eso no es menor ni trivial. Independiente de la cuna y los medios de Marco, él pudo hacerlo, y eso me parece notable y digno de aplauso.

Si a alguien no le gusta el planteamiento de Marco (yo leí su programa, está en la web) o por las razones que sea le cae mal el Marco político de hoy, bien, y que no vote por él por eso, no por la visión que Marco tiene de su estadía en el colegio, a los 16 años, donde estuvo dos años. Votar o no por Marco por esa razón me parece tan obtuso como creer que alguien que es malo para las maths en LAF es imbécil.

Yo veo de Marco que fue el primer diputado en auto anularse para ciertas cosas por conflictos de interés cuando estaba haciendo películas, el primero que puso en la pauta el tema homosexual y que hoy es obvio hasta para Piñera, el que tenga nuestra edad y esté queriendo hacer país. No es menor todo ello para mí.

Ninguno de nosotros lo está haciendo de esa manera (sin desmerecer, obviamente a gente como la Nicole Nehme que salió reconocida entre sus pares como la mejor abogada en cierta área, o a la Paulina Serra que salió la mejor de su promoción en la UC, o a Ferrando que sale en El Mercurio como profesores de la UAI, etc.). Pero candidato a la presidencia, con posibilidades aparentes, nadie más que Marco.

Su programa de gobierno me parece, más que bueno o malo, creíble y posible, serio y de valores subyacentes con los que adhiero. No quiero que los mismos se perpetúen en el gobierno, pese a haber sido concertacionista siempre. Y Arrate no tiene opción, es por todo eso que Marco tendrá mi voto.

Pimienta en Contenidos Digitales

2009-12-08T08:28:00.001-08:00

Hace poco trabajo en LA CEPAL, en particular en OSILAC (Observatorio para la Sociedad de la Información). En ese contexto, he tenido la posibilidad de aprender mucho sobre el impacto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la sociedad y de asistir a eventos relacionados.

La semana pasada hubo un seminario sobre Contenidos Digitales y vi tres presentaciones. La que más me gustó fue la de Daniel Pimienta.

Pimienta

Nació en Marruecos, es medio rubio y casi pelado, tiene acento francés y su mirada pese a estar tras sus lentes es cálida. Es matemático de profesión original, pero tiene varios títulos más.

Cuando hablaba yo sentía que en verdad le importaba lo que decía, o sea la posibilidad de desarrollo de todos los pueblos. Es un tipo famoso dentro del medio, y a mí me pareció brillante.

La presentación de Pimienta versó principalmente sobre evidenciar que la brecha digital se da en mucho mayor medida por el uso, no por el acceso. Y que el uso y la apropiación de las TIC tiene todo que ver con la lengua materna. Habló de la importancia de volcar contenido en lengua local, no sólo en inglés, y citó el éxito de Francia con su difusión de la Francofonía.

Habló de la posibilidad que muchas lenguas se extingan cuando hoy es evitable gracias las TIC, pero que eso pasa por considerar que el paradigma sobre que el inglés es la lengua de Internet no es tal. Y contó que pese a haberlo demostrado con muchos datos ha sido súper complejo el que le crean y se acepte como verdad y se haga algo al respecto.

Explicó por qué se da ese paradigma, datos increíbles como que España es el segundo productor de contenido en inglés del mundo, o que la gente que habla español y otras lenguas como francés y portugués, sumadas, son más de las que hablan inglés y eso es determinante para el contenido en Internet. Lo que es el primerísimo primer paso para generar apropiación de las TIC y luego el desarrollo. (Él decía, por ejemplo: ¿Cómo una persona se va a sentir convocada por la web si no se puede comunicar en su lengua materna? Eso ya implica la exclusión total).

Mostró una infografía muy buena sobre la carrera con obstáculos, donde para llegar al desarrollo tan anhelado con las TIC hay que pasar varias barreras. Pero éstas no sólo son difíciles de sortear, sino que en muchas ocasiones los países o no las ven o no las consideran en sus estrategias de incorporación de TIC a la sociedad. Lo cual finalmente se traduce en la ampliación de la brecha digital. Mal.

La disertación de Pimienta fue ultra clara ( tan propio de la gente inteligente decir cosas complejas de manera simple). Estaba llena de datos duros asombrosos y de una emoción al hablar que hacía tiempo no veía. La escuché atentamente, convocó toda mi atención. Me dejó inspirada y me dieron ganas de compartirla.

La presentación está en la web, el primer link de esta página (en el sitio de FUNREDES, la Fundación de Pimienta). También se puede ver directamente al pinchar aquí (la subí a mi google doc).

La infografía de los obstáculos la que hablo es la diapo 22.

Foto: Daniel Pimienta en un evento de 2007 (detalles al pinchar la foto).

Congelé mi óvulos

2009-09-22T21:41:00.001-07:00

“Congelé mis óvulos”, me dijo mirando al infinito y con un pisco souer en la mano. Yo quedé atónita… Ella tiene 36 años, mi edad. Yo ni siquiera me cuestionaba esa posibilidad, hasta esa conversación.

La semana pasada fui al cumpleaños de mi amiga de siempre. Estaban sus compañeras de curso del colegio de siempre, las que veo todos los años en esa misma fecha. Hacía tiempo que no veía a esta niña en particular, (a la que llamaré Antonieta, porque se me antojó solamente). Las dos llegamos temprano, y sentadas cerca nos pusimos a conversar. No sé cómo salió el tema de los hijos, y ella dijo “Yo congelé mis óvulos hace poco”.

Quedé muda. Era la primera vez que conocía a alguien que hubiera eso hecho eso. No sé, siempre lo imaginé para mujeres con problemas de fertilidad, para una in vitro en caso de, pero no. El caso de Antonieta era otro. Ella tiene un hijo de ocho años, y una separación de su único marido hace casi la misma cantidad de tiempo. Y me decía:

“Yo no puedo controlar el volver a tener pareja. No me quita el sueño tampoco, llevo muchos años sola. Pero ¿privar a mi hijo de un hermano?, eso sí es algo que me genera problemas. Yo ya críe sola, sé que me la puedo. No es que lo tenga asumido, pero es una posibilidad que barajo.

Primero quise adoptar. Pues, considerando que tengo una buena situación, que quiero un niño no tan pequeño y que hay tanto chiquillo abandonado, era un esquema perfecto. Pero, en Chile es súper difícil por no decir imposible que den un niño en adopción a una mujer sin marido.

De hecho hice varios trámites, y al final una de las niñas que vio mi dedicación me dijo “sabe, me da mucha pena decirle, pero es casi una maldad que le den esperanzas de adoptar. Aquí eso es muy complicado para matrimonios sin hijos, que son la prioridad. Luego vienen los con hijos y luego el resto de los interesados”.

Después de eso, decidí congelar mis óvulos. Es por el tema de minimizar los riesgos de salud de un posible embarazo más vieja. Obvio que son mejores los óvulos de una mujer de 36 que mayor. Así que mientras me decido, los congelé”.

Nunca se me había ocurrido hacer algo así. Claro, tampoco, como ella, tengo un hijo que me pide un hermano. Hasta aquí, aún tengo el sueño de quizá alguna vez tener una pareja y un hijo propio…

No me atreví a preguntar el precio del tema, ni cuántas sesiones son, ni si duele, ni cuánto tiempo duran congelados. Ni, si en caso que se quieran fertilizar, cómo se hace y cuánto cuesta. Sólo me quedé pensando que es cierto, corre el reloj biológico. Y si las leyes te dificultan tanto el poder volcar el instinto maternal en niños ajenos no deseados, al menos la ciencia da la oportunidad de dejar las cosas preparadas por si los sueños no se pueden cumplir enteros, al menos sí una parte.

Imagen: De una clínica en España, en este link.

Un sonidista chileno en Cannes

2009-05-21T17:05:00.001-07:00

Sebastián Castro es un ingeniero de sonido chileno que estuvo en Cannes en 2008, en calidad de exponente.

Le hice una entrevista, por msn, el año pasado. Él estaba Italia, donde vive y yo en Australia, donde vivía. (Son como 10 páginas de word).

*Si te interesa, conté en AZUL mi onda con el Seba.

Entrevista

K : Estoy en Sydney mensegeando con mi amigo Sebastián Castro desde Italia, él fue a Cannes ahora a mostrar un videíto, a ver Seba cómo fue la cosa?

Гена : No es cierto. El videíto se mostraba solo y era uno de entre 400 que daban vueltas en la muestra...

El "short film corner" es una muestra de cortometrajes cuya selección a mi no me quedó demasiado clara.

K :Había una vez un videíto dando vueltas por Cannes? Jajajja...

Гена :Esos cortos giran ad eternum en un pasillo, con unos 40 pc's puesto para eso. Tu reservabai y podiai sentarte por una hora a ver cortos hasta que te diera hipo ... HIC.

K :Jjjaaa. Taban guenos? (y guenas?)

Гена : Había de todo, algunos realmente MUY buenos, otros peor que malos o demasiado ambiciosos (MUY guenas).

K : (jajjaja, las actrices de los videos?)

Гена :(uh, las directoras de varios. Digamos que alimenté bastante la vista). Pura gallada joven, super alternos

K :Gallá joven means 22-27?

Гена : Sip, el rango era ese ... había gente un poco mas como uno, pero la mayor parte eran tillible de jóvenes

K :Y alternos, means???

Гена :O sea, en un festival de cortometrajes no te esperai ver a nadie con chaqueta y corbata , no? era pura gallada alterna.

K :O sea pelos rojos tatuajes al por mayor, piercing?

Гена : Claro.

K :Ya. Muchos países?

Гена :Mucho gringo.Pocos espagnoles/italianos. Harto francés, bastantes ingleses. 'tanos

éramos 7.

K : Y dime, cómo fue que fuiste a Cannes? (me imagino que por avión, pero además de eso...)

Гена :Fui porque a lo mejor podía acreditarme pa' entrar al festival gracias a que había participado como ingeniero en sonido en un cortometraje que era parte de una muestra de cortos dentro del festival. Y no, fuimos en auto.

K :ja.

Гена : Cannes, pa los que no saben ... (así como yo que no tenia la mínima idea antes de ir) no es un festival para el público. Es un festival de la gente del cine, PARA la gente del cine. El rollo de las estrellas que va a los estrenos y eso, es la fachada pa' la tele.

El festival en cambio es una especie de mercado persa donde las productoras venden películas a las cadenas distribuidoras. Todo el cuento de las premier esta filtrado por invitaciones y completamente estratificado según el "grado" de tu batch.

Invitaciones...

K : cómo? A ver, a ti te invitaron? (Al festival, a las premières?)

Гена : Yo no estaba acreditado directamente, el director del corto sí, así que pude "pagar" la acreditación ... por eso me definía como hijo de dios menor. Mi acreditación me permitía ir a ciertas cosas pero no a otras.

K : Aha.

Гена : Ojo que el cuento de "pagar" la acreditación no es tan trivial, si no fuera porque este gallo andaba con un dvd del corto donde yo salía en los créditos, las buenas wevas que me dejaban entrar ... no EXISTE un boleto para entrar.

Yo con mi batch picante habría podido entrar que se yo, a las premier di cine kazajtano. Él podia entrar a algunas más decentes. Tipo para la entrar a la de Woody Allen había que tener invitación con tu nombre, idem para indiana juanes.

K : A ver espera. Había una vez un tipo, que se llama Giusepe Zironi que se le ocurrió hacer un video el año pasado, that's right?

Гена : Claro. Un cortometraje, no un video (más respeto).

K : Ah, perdone señor ingeniero en sonido (toa la razón). Gueno, la cosa que este mister quería hacer un corto(metraje) y quería a alguien que le hiciera sonido, y te eligió a ti...Top entre los tops?

Гена : No, chiripa. El tipo no tenía budget e hizo todo por amor al arte ... Yo era amigo del laudista que le había ofrecido tocarle la música, y cuando supe del proyecto y de que se trataba lo contacté para ofrecerle hacer todo lo que tenía que ver con sonido para la película.

Este amigo mío al principio no había querido decirme nada, porque sabía que no había $$$. Pero como yo en realidad me tengo que hacer curriculum, o como lo llaman en cine ... un "show reel", dije esta es la mía. La gracia de este proyecto es que era una película SIN diálogos, sólo un par de voces en off. Así que el rol del sonido era súper importante.

Los sonidos...

K : Ahhh. Oye, laudista???? alguien que toca el laúd????

Гена :Claro.

K : Wuaaaaaaaaaaaa. Parece de mitología romana la cosa.

Гена :El corto es de ambientación medieval, la música son variaciones en laúd de una canción de Guillaume di Machaut.

K :Wuaaaa. No me imaginaba a alguien laudista. Y tu amigo laudista, qué topísimo!

Гена : Conozco caleta, como mi chica canta principalmente música barroca y además todos los chilensis compagneros míos de escuela estaban haciendo perfeccionamiento en música antigua. El resultado es que conozco una montagna de gentes que tocan instrumentos poco standard. Y de hecho he grabado mucha música barroca.

K : En la escuela, en Italia?

Гена :Yep, si no recuerdas que inicialmente acá estudie canto lírico? del 2002 al 2005.

K : Dónde estudiaste?

Гена : scuola civica di musica di milano. Era demasiado viejo para el conservatorio.

K :Ahí estudiabas canto lírico, cuánto duraba?

Гена :No te vayai por las ramas Tarzán, sino no voy a terminar nunca de explicarte lo de la película.

K : jajajja. Sorry, es que estaba muy entretenida pensando en que cantabay barroco. Ya vuelvo al film.

Гена : (NOOO, yo cantaba lírico).

K :ay, lírico no es barroco?.

Гена :Nope.

K : Ok. Ya, a ver eso es otra entrevista. Ja..

Гена : Como te decía, le propuse al chato hacerle el sonido. Pa' que decirte que aceptó encantado.

K : Cuando dices "hacer el sonido", significa editar el sonido aparte de la imagen?

Гена : Mira, cuando tu vez una película ... prácticamente NADA de lo que suena estaba realmente ahí mientras se giraban las escenas.

K :No tenía idea.

Гена : Pero te lo digo ... NADA. diálogos, algunos ... cualquier cosa que no sea dialogo ... respiros, pasos, ambientes, sonidos extraños ... todo se pone después en postproducción y además de conseguir todos aquellos sonidos tipo, mientras filmaban una escena en la punta de una colina ... (muy bonita, pero ni te imaginas el frio que hace a mil metros de altura en europa en invierno ... BRRRR), yo estaba en la base de la colina grabando pajariiiiitos, riachueeeeeelos, ruido de plantiiiiiiiiiiitas, pasos en el paaasto, pasos en el baaaarrro, y ruidos misceláneos.L o que me faltó lo tuve que grabar por mi cuenta en otros lados .

K :Ahhhh. Y luego editar mezclar y todo eso, no?

Гена :Muuuucho editar. Además recibí las voces en off que fueron grabadas en estudio de doblaje pero yo tenia que editarlas. Grabè el laud en un estudio de lo más cachilupi y después vamos montando, mezcando ...etc, etc, etc ... O sea como te explico que 17 minutos de corto para mi significaban alrededor de 100 pistas de audi (unas 10 por escena).

K :Wuaaaaaaaaaa Ya, hiciste el video y el dire lo mandó a festivales.

Гена :La PELÍCULA!

K : Perdón.

La película en Cannes

Гена :

Fijamos como fecha límite el 26 de marzo, que era una fecha en la cual vencían los plazosde varios festivales. Así que la semana antes de esa fecha trabajé una cantidad infinita de horas al día y varios días con el director agujeándome, para poder cerrar la película-

Ndr: la vida útil de un corto es muy larga, pero su habitat se reduce principalmente a festivales.

Los festivales aceptan cortos que pueden ser hasta de tres agnos antes. Por ende tu terminai un corto y teni' que empezar a metrallarlo donde se te ocurra. Tu objetivo es que alguien monetariamente interesante lo vea, le guste y te ayude a conseguir las platas para hacer un largometraje.

Entre todos los festivales donde lo envió, (a estas alturas más de 30 ), este gallo lo mando al "short film corner Cannes 2008", que pone en muestra dentro del festival de Cannes una cantidad impresionante de cortos que de alguna manera son filtrados, o sea igual hay una selección. O sea te aseguro que en Italia se hacen mas de 7 cortos al agno y de tanos en el short fim corner había sólo 7. Pero igual en la muestra había de todo.

K :Bueno, quedan 2 años para participar...

Гена :Exacto, si de hecho hace un par de semanas terminé la mezcla para el CUARTO montaje de la película.

K : Ufff. Y entonces le llegó una tarjetita de seleccionado, y de ahí a ir a Cannes, como fue?

Гена :

Claro ... Una noche este chato me escribe "voy a Cannes este wiken, queri' venir". Y yo sume dos más dos, pensé "pucha, no tengo niuno .... que cresta voy a ir a gastar plata .... además fijo que el Giuse conoce a alguien por allá y va a hacer lobby, si total Cannes es bakán, si hasta se hace el festival ..." . Asi que le dije que no.

A la mañana siguiente me cayó la teja:" Uhhh, ahhh, no será que el puto festival es AHORA?!?!?" Y bueno, por suerte alcancé a decirle que sí, que si no se buscaban un hotel con piezas más chicas.

K : Espera, entonces, no había "invitación"?

Гена : Para él como director SÍ, para quienes fuéramos de yapa ... boo, sepa moya.

K : O sea, al dire, a él, por seleccionado, no sólo lo seleccionan, sino que lo invitan a ir a ver el festival?

Гена :

Es una muestra, no un concurso. Pero claro, el tiene acceso a un badge bonito con acceso de semidios mayor. Fuimos con el su mujer (una santa mujer) y yo sin saber siquiera si podríamos entrar. La primera tarde lograron acreditarme a mi, pero su mujer quedó tirada en la calle. Pero esa noche puse online una página web donde apareciera tb su nombre, y así ella pudo acreditarse el día después.

K :Uffffff

Гена : Además de pasadita los pelotas en el catálogo de los cortos, pusieron solamente la ficha artística de las películas (o sea sólo director y actores) ... No la ficha técnica (por ende ni director de fotografía, ni ingeniero en sonido, ni editor ni nada de eso).

K : O sea fueron uds.3, nadie más de los técnicos?

Гена : Había solo un director de fotografía y algunos runner (suches). El equipo para un corto sin budget es reducido. Hubo también un editor de video, pero no lo conocí.

K : Lo de la mujer fue triquiñuela?

Гена :( sorry mi falta de acentos y egnes no se debe a que he olvidado completamente mi lengua y ortografia ... pero estos teclados weones italianos tienen las vocales con los acentos puestos ... para el otro lado) –(Yo lo edité ahora en parte)

Гена : Por supuesto, mi alternativa era inventar la triquignuela o tener a los dos peleando he hichando las pelotas todos los días. Así que inventé una página técnica ... Con la ficha técnica completa y una "productora".

K : Productora que era el living de la casa del director, cierto?

Гена :No, productora que se entiende como la persona que hacia de productor ejecutiv,o que de cualquier modo era mula. Aer espera ...esta fue la página que salvó ese matrimonio:

K : Wait (linkeando y viendo)... grande Seba! y Annalisa es madame Zironi (madonna en verdad)?

Гена :Claro. Y la chica de la foto es la hija de ellos. Una niñita que va a ser muy linda cuando crezca pero que por desgracia lo sabe. Y bueno, así fue que logré ir a Cannes.

K : Oye, entonces fueron al festival, y c/u tiene que pagar su estadía entendí, no hay viáticos ni nada.

Гена : Claro. Y el badge de hijo de dios menor igual cuesta plata.

K :Cuánto?

Гена : Boo, como veinte o 30 lucas diarias. En las noches hay caleta de fiestas pero el pastel deldirector no se enteró hasta que ya nos habíamos ido.

K :Y how many days?

Гена :Estuvimos de sábado a martes. Y el hotel no era ni siquiera en Cannes, sino que en Manlieue, un poquito mas allá.

Una vez que parte ...

K :Uff. Oye entonces la invitación es a fiestas y a a ver lo que hay, o a hacer algo?

Гена :Claro, la invitación es a hacer lobby. El rollo es que en el festival NADIE te explica NADA. Digamos que si lográramos volver el año próximo con otro corto, ya sabríamos donde ir ...

K :Pero me dijiste que hiciste un corto allá, (lo vi), por jugar?

Гена : Ya lo viste?

K :Sí, I did.

Гена :Entero?

K :Yes. Bonita la foto, los sonidos.

Гена :

Bueno, eso era para un concurso abierto SÓLO a la gente que participaba en el short film corner. Te daban una cámara muy pésima y con esas tenías que filmar el corto dentro de un plazo ridículo, en el tiempo que te sobrara de estar en el festival.

Según las reglas TODO el material del corto tenía que ser producido dentro el plazo del festival, incluyendo sonidos, montaje, edición, músicas, etc. Por supuesto después me enteré que los ganadores se pasaron por la raja la mayor parte de las reglas, entregaron fuera de plazo, pusieron música que se habían traído ya lista, usaron sonidos de librería ... etc,etc,etc.

K :Ufff. Ya sabí pa el otro año. Y llevaron cameras y compus y eso por si?

Гена :Sip, yo llevé mi portátil, él su mac pa’ editar el video. Cámara había que usar la picantería que te daban. El audio eso sí lo podía grabar con mis equipos (mira las fotos, ahí sale cuando estoy grabando las olas -foto del post-).

K :O sea igual había llevado tus cosas, menos mal

Гена : Sí. Ya sabíamos que íbamos a participa. Había que enviar el script una semana antes. De todos los participantes al corner, en el concurso participaron no más de 100 y 60 entregamos la película en el plazo justo

K :O sea 40 entregaron tarde o algunos entregaron antes?

Гена : Unos 30 entregaron pasado el plazo y en teoría estaban fuera de concurso pero yo sé positivamente que uno de los que ganó entrego fuera de plazo.

K :Pitutelis?

Гена : Seguro. Yo esperaba que quedáramos entre los 10 primeros, no nos dio ni pa’ eso. de los ganadores hubo dos que me gustaron mucho y otros que detesté particularmente por el sonido. Los que detesté habían usado música a todo chancho, al punto que si veías el corto mudo, no te decía NADA.

K :Oye, y porqué había que grabar con esa cámara?

Гена : Porque el concurso era auspiciado por los fabricantes de esa cámara.

K :Ahhh ok. Y cuál era el premio?

Гена : El premio eran 10000 euros

K : Harto igual.

Гена :Igual no era plata pa' botar a la basura.

Extras..

Гена :

Mira, estos fueron los ganadores, míralos otro día. (Boo, no lo encotré, cuando lo pille te lo mando). El que los ganó hizo una cosa creativa pero había otro casi igual. El segundo y tercer lugar eran los videoclips con la música a todo sanos.

Las dos menciones honrosas, en cambio, valían la pena, eran muy creativos y originales. Pero bueno, igual el desafío de hacer un corto con cero recursos, sin actores y en cero tiempo fue entrete. Si terminamos de filmar el lunes a las 10pm.

Giuse terminó de montar a las 5 am. Yo a esa hora tomé la batuta, monté y mezclé (todo en el hotel) hasta las 8 am. Dormí media hora y seguí, hasta las 10 hora en la que nos echaron de la pieza. Terminé de mezclar en el restaurante del hotel. Terminamos de comprimir el video a la 1.30pm.

K :(Ahora sí es video?)

Гена :Lo que comprimía era video, sí.

K :Ok.

Гена :A las 4 estaba en el festival en el stand de PROCHILE (promovían location chilensis pa' futuras películas). Y donde la gente de PROCHILE estuve bolseando Internet para subir el video al sitio antes de las 5 pm hora en la cual teníamos que devolvernos a Italia. El plazo final vencía al día sgte. a las 5 de la tarde. O sea cachai que igual suuuuuuuuuuuuuuper aperrados.

K :Ultra del verbo ultra. Y obvio si, no alcanzabay a subirlo antes perdíay como en la guerra

Гена : Exacto, porque al día sgte, yo a las 6.30am tenía que levantarme pa’ pasar encerrado en la oficina todo el día, por ende teníamos que entregar antes de volver a Italia.

Гена : y eso fué pu'.

Epílogo

K :Heavy.

Гена :Súper jevi.

K :Oye (hablando del film que hizo), pero como hací de malo con polera de Cannes? Me maté de la risa con eso.

Гена :jua jua, es que me habían dicho que como me tenían que matar, me trajera una polera blanca que no me importara mucho pa' poder mancharla en paz. Y SE ME QUEDO! Así que el domingo en la tarde figurábamos desesperados por Cannes buscando donde cresta comprar una polera blanca.

K :Jajaaja. Pero podríay hábertela puesto al revés al menos!. O sin. Pero la polera de Cannes....mal.

Гена :Bueno, me la llevé de recuerdo (no era la polera oficial eso sí) y logré desmancharla.

K :Ja. Pero te lo digo a nivel de peli. Onda, dónde hay visto a un malo con polera de Cannes del año? en el tpo festivalero?ah?

Гена :Era parte del concepto. Se supone que tangencialmente todas las películas estaban ambientadas en Cannes.

K :Pero no la podía llevar el malo.

Гена :Y cómo sabes que yo era el malo?

K :Parecías ser el malo. Y el otro el bueno que se defendía.

Гена :Parecía que ella decidía que yo era el malo y que el amante se lo creía. Yo estaba amarrado, y me masacraban ... podía ser el malo como podía ser un chivo expiatorio.

K :Pero podíay ser el malo y andabay con la polera de Cannes, mal. Mala pub. Te lo digo desde la semiologí.

Гена : Y cuando compramos la polera, el director prefirió que fuera así.

K : La compraron!

Гена : De hecho si parai la oreja todo es intencional. Mientras van en el auto escuchan un programa en francés sobre jardinería.

K : Sí. Es intencional?

Гена : Sip. Cuando entran a la pieza suena por la tele el top of the pops en polaco con una ímbecil que canta "I need you now" mientras me sacan la cresta. Nada es casualidad, son todas cosas que se estudian en una película, aún en los tiempos reducidos que teníamos.

K :Wuaaaaa, de ahí hacemos otra entrevista sobre "Nouvelle Vague", que, a todo esto, es un corto o un video? cuál es la dife?

Гена :Es un mini corto. Digamos que cuando empiezas a hacer montajes, ya deja de ser un video. Es la diferencia entre una foto y una composición.

K : Ahhh, la diferencia entonces es semántica no formal?

Гена :Es semántica.

K :Onda no depende de la técnica sino de la construcción, de la estructura.

Гена : Digamos que en rigor técnico, película debería referirse a filmaciones hechas en 16 ó 35mm pero por otro lado tu escuchas "música", no un "casette". En el mismo sentido, ves una "película", no un "video".

K :Tan didáctico...

Гена : No cambio, cierto?

K :(No. Me encanta. Te acorday cuando trataste de enseñarme autocad?) (1995?).

Гена :(siiii, cuanta pacieeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeencia ). Por supuesto si publicas efectivamente la conversación, en algún momento va a saltar el gilipollas que va a decir que estoy diciendo pelotudeces y que la diferencia entre video y película no es esa. Pero es como la entiendo yo. Por otro lado, yo no soy un entrenador de cine, soy un ingeniro de sonido al que le gusta trabajar para cine.

K. : Jjjajajja. Oye, y “Nouvelle Vague” sacó algún premio mínimo?

Гена :No. Al Giuse le regalaron la cámara.

K : Pero a todos los participantes le regalaban la cam?

Гена :La cámara solamente a los que lograban entregar una película.

K : Y esos fueron 60 de 100?

Гена : Un poco más. Los concursantes fueron como 180, y se entregaron en total, incluyendo las fuera de plazo, 95 películas

K. : Y a todos les regalaron la camarita, incluyendo los fuera de plazo?

Гена : Sip. Pero la flip es un water. A penitas más decente que una webcam. O sea esa picantería no cuesta más de 200 euros.

K : O sea está de recuerdo. Oye, y volviendo a la peli, a la original.

Гена : Cuál?

K : La que seleccionaro.

Гена :La de la muestra, “La fuga di Rosania”.

K : Esa. Finalmente, ganó algo?

Гена : No yet.

K : Sigue en concurso?

Гена : Bueno, en Cannes no tenía nada que ganar. Te recuerdo que era una muestra, no un concurso. Por supuesto sigue flotando en un lote de festivales.

K :Oye y esa peli está en alguna parte en la web, un trailer que me poday mandar?

Гена : No. De hecho tengo que prepararme una versión comprimida pa’ ponerla en algún lado.

K : Ya. Entonces quedamos que me la mandas cuando lo hagas y los ganadores de la muestra, “Short film corner festival 2008”.. Y del concurso donde participó ”Nouvelle Vague”.

Гена : Sipo. El concurso es “flip alla Cannes”, pero la muestra no se puede ver en línea.

Datitos...

K : Ok. Oye, y lo pasaste bien?

Гена :Lo pasé súper, fue bien choro. Pero nunca había pagado tanto pa’ comer tan mal. Cannes igua es caro. No encontramos un lugar decente y pagable donde comer hasta la última noche.

K : Sí?

Гена : Sí. Ahí de lujo. Es que la lógica allá es AL REVÉS!!!!. La zona de lujo es “barato” y rico. Y más allá, carísimo y como el orto. O sea por la mierda, pagar 30 euros pa’ comerme un bistec recocido con papas fritas, es musho.

K : Oye, igual top haber estado acreditado y participado en Cannes, digno de publicar o no?

Гена :Igual experiencia, me explico un poco como funciona la industria.

K : Te felicito too el rato.

Гена :

Mira, trabajé en el proyecto adecuado. Y bien. En octubre había participado en otro corto de unos cabros súper ambiciosos, pero que no sabía pa’ donde iba la micro. Tenían muchos más recursos de los que tuvo el Giuse. Una tremenda trouppe de gente, actores y todo. Y ese corto salió súper penca.

Lo que ahí sí todo el sonido no fue mío, sólo la grabación in situ de los diálogos y la edición de estos. El resto lo hizo el patán de un colega de la academia de la Scala que al fin de cuentas me llamó sólo porque yo tenía equipos que él no. Ahora estoy a la caza del próximo curso, porque este mes quedé con crisis de abstinencia. Es demasiado entrete trabajar en ese ambiente y si lograi entrar mueve bastantes piticlines.

K : Demás. Oye, y cuando dices “ellos no sabían para dónde iba la micro”, qué quieres decir?

Гена : Quiero decir que partieron de un script ya de por sí malo. Poco claro. Siútico. Inmaduro. Y después les bajó por hacer un montaje a lo Pulp Fiction. Puros flashbacks. Así que además no se entendía una raja. Botaron a la basura todo lo que yo había grabado en directo porque querían “un sonido limpio”.

K : Nooooooooooo.

Гена : Y doblaron a los actores. Mira, para un actor es súper difícil doblar, tení que saber hacerlo y tienes que hacerlo en un lugar adecuado (estudio). Al final improvisaron los doblajes en la casa del patán. Así que como sonido era súper shanta. Y Pozzi expresivo en comparación con lo que habíamos grabado in location. Entiendes a qué iba cuando digo que no sabían para donde iba la micro?

K : Ahora sí. Ya míster. Estoy raja.

Гена :Ya Miss. Qué hora es allá?

K : 2:20 am.

Гена : Shuuuuuuuuuuu anda a hacer tutooooooo.

K: Pronto editaré y publicaré esta entrevista, y te voy a robar fotos (pondré gentileza de Seba Castro).

Гена : Toda referencia a personajes o situaciones de la vida real es meramente casual, y no es responsabilidad de la redacción.

K :Jaja. Eso tb lo pondré. Y te avisaré por mail que la subí. Obvio, si erí el protagonista. Pero la voy a editar. Ojo, no en el lenguaje.

Гена :Claro...Basta que edites, no censures. En el orden...

K : Y voy a poner los acentos.

Гена : Eso sí que lo acepto!!!

K : Ya mister. Un gustazo. Besis, bye.

Гена : Ya miss. El susto es mío. Que duermas bieeeeeeeeen. Ciaoooooooo. Buona notte!!!.

Katina Ferrer –Sebastián Castro

Sydney (yo) – Pavia , Italia (Seba), para mí: Sydney, noche del 16 al 17 de julio de 2008.

*La imagen estaba en el Face book del Seba, me autorizó a usarla.

Webinar Biblioredes

2009-05-03T23:23:00.001-07:00

Antes de…

¿Webinar? ¿Será una “nueva” empresa sobre webs y cosas así, tipo consultora? Fue lo primero que pensé cuando vi la invitación de @cad aunante (Enzo) en twitter, “al webinar de Abrecabezas sobre Biblioredes” y de “Ubiqq” en Facebook.

Todas esos conceptos juntos fueron mucho para mí… En un principio (yo sólo conocía “Biblioredes”).

Pero como en todo, y sobre todo en la web, si te metes con calma, en cada cosa (links que puse arriba), entiendes fácil y rápido.

Abrecabezas es un blog en el que escriben personas representantes de seis empresas distintas. (Ya me cayeron bien por el nombre. Onda, “pensemos”. Top).

Ellos hacen “webinars”, o sea, conferencias on line, que tienen la particularidad de ser en vivo, en directo y (y esta la parte wow), interactivos. Yesssssss.

(Después, cuando lo vi, me di cuenta bien cómo era, hasta ese momento sólo había leído al respecto).

El webinar se hace vía una empresa que se llama Ubiqq y usan la plataforma de Facebook. No sé muy bien cómo funciona la cosa, pero así es. Sólo hay que inscribirse en un link que te lleva al “grupo” de Facebook respectivo, y tarán, he ahí el webinar. Muy pro.

Y para el espectador, lo mejor, es que se puede “asistir” (virtualmente claro), gratis.

Me encantó que se hiciera por FB. sentí que era una manera de usarla para algo más que unirte a uno de los miles de grupos o decir en la que estay (que para eso, es más chori twitter según yo).

Y así supe lo que eran todas esas palabras juntas. Claro, que yo la atarantá, como supe, por una compañera de la U que Enzo había hecho una súper conferencia, y me interesó, ¡¡¡la muy gil le mandé un mail y le pedí las diapos!!!. Debe haberse muerto de la risa de mi absoluta ignorancia de los webinar… (Me canto yo solita “orejas de burro le vamos a poner”, jajjajajaj).

En los webinar, el espectador ve al orador en una pantallita y en la otra se ven las diapos de su presentación. Además, hay ventanitas –igual que en un chat- donde los asistentes pueden hacer preguntas escritas. Claro que también las pueden hacer vía webcam con micrófono. Amazing too el rato para mí.

Ah, es con agenda: día y hora. Se anuncia y uno se escribe en un link. Así lo hice yo. Fácil y bonito, lo amé.

Que ganas que hubieran hecho algo así con una o más charlas de las que dio Mckee. Hubiera sido demasiado top ( Y accesible… ¡era tan caro el curso!) , pero maybe en el futuro…

En fin, encontré súper tanto el formato –y de hecho lo comenté con mi family en la comida del jueves en la parte “tecnología”)- y también me gustó N la conferencia.

Sobre la Conferencia en sí…

La exposición duró como 20 minutos o algo así, (la conferencia en total como casi una hora, incluyendo el antes y el después). O sea buen tiempo. Suficiente para tener a la gente atenta, y un lapso “tomable”. Habíamos como 30 personas, de ellas, yo sólo conocía a uno en persona (y en virtual), a Ignacio.

Enzo empezó a explicar qué era Biblioredes y sobre todo, qué NO era. Eso fue muy aclaratorio para muchos.

Lo que yo le entendí fue que no era un acervo de libros virtuales, y que sí era la entidad que quiere conectar a los usuarios de las bibliotecas públicas con las nuevas tecnologías y con Internet.

La misión de Biblioredes, históricamente, ha sido capacitar en nuevas tecnologías y velar para que éstas se desarrollen óptimamente. Por ejemplo, se encargan que los equipos y que las conexiones estén al día con las necesidades que puede tener un usuario de biblioteca.

Enzo habló de en lo que están y sus objetivos futuros. Sobre el presente, habló de que son uno de los artífices para que la promesa de la presidenta, de una biblioteca pública por comuna, se cumpla. Partieron con Til-Til.

Y sobre el futuro, que dentro de sus objetivos está hacer capacitación por e-learning.

(La conferencia, al menos las ppt, están aquí). Gustáronme.

Comentarios durante y después…

Durante: En lo formal

En lo personal, hubo varias cosas que me gustaron y que me sorprendieron, algunas para bien y otras no tanto.

Lo que más me gustó, fue la empatía de Enzo. Tiene un súper cargo y eso, pero se veía cercano, amable y fue muy claro. Eso me cayó bien, y creo que fue lo que me hizo quedarme hasta el final.

(Hace mucho aprendí, que si el “quien” te produce anticuerpos, no me va a entrar casi nada del “qué”. Yo igual procuro no quedarme con la primera impresión, pero sí con la tercera. Lo que para mí son 5 minutos on line; 15-20 minutos presenciales, 5 páginas de un libro, etc.).

Además, Enzo hizo una conferencia bien hecha (debo escribir la “estética de la conferencia”). O sea, ideas síntesis en las diapos, y que el aporte está dada por el orador, no por lo escrito (lo cual es un apoyo a). Y que a veces usaba las diapos con sólo íconos. Bien.

Durante: El contenido

Me encantaron, sorprendieron e hicieron reflexionar hartas cosas que dijo Enzo, más que sobre Biblioredes, sobre la web en general.

Me impresionó N una cita, (de la diapo 18 de la presentación) del abogado de Harvard Yochai Benkler, autor del libro The Wealth of Network (1) . La cita dice:

“Estamos en el medio de una transformación tecnológica, económica y organizacional que nos permite renegociar las definiciones de la libertad, la justicia y la productividad de la información”.

Wow. ¿“Renegociar las definiciones de libertad?”. Fuerte. Me quedé pegada con eso. En ética, el lunes estuvimos viendo el tema de la libertad. Las definiciones que hay.

Nos contaba el profe (con fuentes, claro), que hay un grupo que sostiene que el ser humano no es en absoluto libre. Que se le dice eso, pero, debe someterse a las leyes sociales y culturales, y que debe estar decidiendo entre alternativas previstas todo el tiempo. Por ende, en la mayor parte de sus actos trascendentes está vedada su libertad.

Por otro lado, están quienes profesan que la libertad es intrínseca a la humanidad, y que depende de cada quién tomarse o no las libertades que le da su condición natural. Y que el sólo hecho de tener la capacidad de decidir al respecto, ya les hace libre.

Entonces, que llegue este súper abogado y diga que dado el escenario de la tecnología, el que presumo se refiere a la web, permite redefinir algo tan debatido como la libertad, fue heavy.

Me recordó a Nietzsche.

Nietzsche en uno de sus libros, me parece que el súper hombre, (no recuerdo si era el que leí o el del nihilismo), explica porqué él considera que el cristianismo, particularmente la Iglesia Católica, profesa una conducta antinatura. Nietzsche dice que la filosofía cristiana postula el cuidado sobre todo del más débil, evitando dos cosas:

1- La selección natural.

2- El natural progreso de los hombres, que se ven estancados por conceptos morales mal entendidos.

Y ahí había que decidir si A -se era cristiano y por ende no se “avanzaba” privilegiando al débil-, o B, -se avanzaba con el costo de sentirse moralmente mal-.

Y entonces, llega este señor Benkler, judío presumo (porque estudió en Tel-Aviv), y habla de que se puede tener un nuevo orden… Se puede re- definir la libertad. ¿ Significa entonces que ya no hay que elegir entre el A y el B de Nietzsche? Wow (2).

Y ¿Cuáles serían las nuevas definiciones de libertad?…

Otra cosa que me sorprendió de la presentación, fue la estructura que se presenta en la diapo 16.

Habla de las cosas que se requieren para la interacción en la web, nombra 4:

motivación – acceso físico – competencias – usos con sentido ( y de ahí luego, en las más retroalimentación, a motivación again, y así).

De esto me sorprendieron dos cosas:

-Que no existiera en la estructura el tiempo físico.

O sea, yo encuentro –según mi experiencia y la de muchos conocidos- que el tiempo en la internet es mucho más rápido que en la realidad. O sea, en la internet el tiempo es lineal, no hace hambre, sueño, etc. la web nunca duerme. Es infinita.

Y el tiempo nunca alcanza en la web para hacer lo que se quiere o se necesita hacer, ya que una cosa lleva inevitablemente a la otra (que un link, que un mail, etc.). Es imposible humanamente dar abasto. Y por ende, es importante considerar el recurso tiempo, y saber optimizarlo. No es simple.

Me llamó entonces la atención que en esa diapo, ni Enzo en su oratoria, no hablaran del recurso tiempo físico como condicionante para el uso, y el uso con sentido de la web. Que es la otra cosa que me dejó pensando.

Se habló de la web en cuanto a “usos con sentido”. Me hubiera gustado que se hubiera explicado qué se entiende por eso. ¿Cuándo se está usando la web con sentido, y cuándo no? ¿Sentido según quién y porqué?…

Es algo en lo que he estado pensando, justamente por la sobreinformación existente. Lo que me lleva a otro comentario.

Post Conferencia

Cuando terminó la conferencia, escribí aplausos, bravo, bravo. Obvio, porque me gustó, pero sobre todo porque es polite aplaudir cuando alguien termina una exposición… Pero parece que no es así on line, fui la única en hacerlo en ese minuto. Plancha.

En fin, hubo varios comentarios y preguntas en esta parte. Uno, que me dio N risa, fue el de una niña en no sé qué biblioteca del sur creo, Llantén si no me equivoco, y preguntaba si iban a inaugurar una biblioteca allá, y cuándo, y si Enzo iría y tal. Al final, terminamos yendo todos, y alguien ofrecía curanto, hasta un tipo –asistente virtual desde Bilbao, España- se animó. Fue la humorada. Y Enzo y los demás lo tomamos con humor y fue grato.

Pero, también hubo aspectos serios. Enzo, habló de la “infoxticación”, término acuñado por un bibliotecólogo español según él. Y es justamente saber cómo navegar, sin morir en el intento…

Me acordé de Arina, mi finladés ídolo con su “Homus Contextus”, que habla justo de eso. Ese tema me impacta. (Hace poco quedé para adentro, con la tesis de unos ingenieros de la U de Conce, encontraron un sistema para justamente hacer humano esto… Los amé).

Ese tema me preocupa… Siento que el tiempo se va a razón mucho más veloz de la productividad que me reporta. Mal.

Y enlazado con esto del tiempo escaso, versus la vastedad de la información, le pregunté a Enzo si se haría algo con respecto a que en las compus de las bibliotecas pública hay todo el rato gente chateando, y eso.

Dijo que no, y que es más, que eso no le importaba en lo absoluto, que ellos consideraban que chatear o jugar o lo que fuera que hiciera el usuario, era problema de él.

Ignacio se metió entonces, y me dijo –en “la sala” pública del chat-que no había que considerar “chatear” como algo malo de por sí, porque de hecho en ese minuto estábamos chateando… y estábamos en algo que considerábamos “bueno”. Lo mismo con los juegos, que también se aprende…

Me impresionó que de entre todos los asistentes, justamente fuera él quien me dijera eso. O sea, como si no me conociera… Bueno. Obvio que no tengo nada en contra de chatear, ni lo considero malo de por sí en lo absoluto…

O sea, me han ayudado mucho en la vida gracias al chat (en Australia, haciendo la tesis a horas imposibles desde Viña, el año entero de insomnio… etc.).

Pero, siento que hay gente que se acerca a la web –como gente de escasos recursos, gente mayor, etc.- es decir el público de Biblioredes, y supone que la principal ventaja de éste formato es la conversación…

Y entonces la web le da lata, no la pesca, como mi mamá quien me dijo “yo para conversar, prefiero el teléfono”. Lo cual genera, dado la limitante del equipo y del tiempo de uso, que no se conozca más al respecto y se desaproveche el recurso. Esas personas no se dan cuenta que la web sirve para conversar, y ¡Para muchas cosas más!!!!. Y a eso me refería.

Me parece a mí, que una biblioteca sería el escenario perfecto, para poder mostrar otros usos, además de lo meramente social, por ejemplo, mostrar que existen webinar como esa.

Lo dije en el chat, pero creo que Enzo no lo leyó. Mal. ¿Habré quedado como tonta grave, onda que sólo valido la web en las bibliotecas para usos cultos?…

Yo, obvio, abogo por esos usos cultos, sobre todo, pero no solamente.

O sea, tengo un blog medio personal, y me encanta que lo lean, eso es social. Y me daría lo mismo que fuera desde una biblio. Pero preferiría que una niñita que cacha poco de esto, aprendiera a usar delicious…

¿Pero cómo lo va a hacer si no sabe que existe, para qué sirve, y en una hora prefiere chatear con la amiga en el pc del lado?… This was my point.

En fin, fue muy muy chori. Encontré incré0ble el formato. Lo pasé bien y me dieron NNNN ganas de escribir al respecto. Así que, voilá. Misión cumplida.

(1)ProductioThe Wealth of Networks: How Social Production Transforms Markets and Freedom. Ese es el slogan del libro. Amazing!!! Además, se puede bajar en pdf entero, and free. Wow.

Etiquetas de Technorati: bibliotecas,reflexiones,web

Y la ética, ¿Dónde me la deja?

2009-04-29T21:40:00.000-07:00

Y todos aplauden en el matinal del Canal 13. Hay emoción. Lo que pasa es que el dueño de una panadería ofrece, en pantalla, trabajo al pobre joven de 20 años aprox. que vive en el camión, con su mujer de 19 años… La pareja tiene una hija de meses que “por falta de medios” tiene en custodia el SENAME. Tremendo drama. Tremendo rating.

Y entonces, la guinda. La señora X le regala a la pobre pareja, una libreta para la vivienda con $100 mil pesos. También en pantalla. Más rating.

Esa gente, son personas que vieron el caso en la tele y se conmovieron. Se sintieron identificados con las penurias, y las faltas de oportunidades, todo lo que sabemos. E, inspirados en creer en la humanidad, quisieron dar una mano. Loable, obvio. Harto rating y todos felices. Bravo redondo.

El joven en el estudio habla emocionado, agradecido. Todos sentimos la solidaridad. Lindo. Música de pena y nos falta abrazarnos y cantar ¡Aleluya!.

De Miguelito a la TV

Y entonces hoy en clases revisando “qué es noticia” sale a colación este caso.

Y hablamos de porqué está en pauta, si es por “rareza” (porque no es “normal” vivir en esas condiciones), y/o por interés humando u otras causas. Debatiendo al respecto, aparece el tema de la ética periodística. Y ahí nos centramos.

Resulta que la guagua de meses de esta pareja está en el SENAME, según contaron. Nadie reparó en eso (mediáticamente hablando). Y El SENAME, ¡por algo tiene a la guagua!. O sea ¿No habría que preguntarles porqué?. El SENAME tiene informes de esta gente. Del padre, la madre, la situación de familia, etc.

Esos informes son confidenciales, por ley. No tengo idea de cuáles son las“calificaciones” de estas personas en esa entidad. Pero he trabajado en organismos públicos, y sé que los datos que hay son fidedignos (pueden ser insuficientes, pero son verdaderos). Y también sé que en un caso así, siempre pintan como a “los malos” a las entidades gubernamentales.

O sea, llega la señora X y dice “el servicio tanto no hace nada” y cuenta algo terrible. Y toda la audiencia dándole la razón, y etc. Pero ella N veces omite muchos datos que son relevantes para la causa… Y que si se dan, no son exhibidos con el mismo énfasis, ni menos con la cercanía temporal al hecho.

Entonces, nos surge la reflexión en torno a lo que dice Miguelito ¿Cómo se hace para saber si en “en verdad” el joven del camión es un buen tipo? O Si como dice Manolito ¿Sólo sabe parecerlo?

El tema es que un canal de televisión grande, o sea un medio ultra masivo y que tiene credibilidad (“salió en el 13” es una frase que socialmente tiene peso –se le da confianza-) además de contar una situación, de alguna manera promovió la ayuda al caso. O sea, llevó a Sebastián, el tipo del camión al estudio. Fueron a la panadería y hablaron con el dueño. Le dieron pantalla y tiempo a la señora de la libreta.

Y la ética, ¿Dónde me la deja?

Pero ¿Averiguaron cuáles eran los informes de estas personas (quizá por el hecho de ser canal 13 y dado el caso, pudieran tener acceso al menos a parte de la info. La que diera cuenta si, al menos eran “buenos o malos padres y porqué”) ? o ¿Cuántas veces han ido a ver a la niña (eso demás que se puede averiguar así en fácil)? ¿Por qué no viven con sus familias (buscar a esas familias y preguntarles)? Saber qué dicen las respectivas madres de sus hijo, ¿sería importante?

Entonces las preguntas de fondo son:

¿El canal, procuró averiguar esas cosas o no? Quizá resulta ser que son muy buenas personas y han tenido mala suerte. Pero puede ser que no lo sean. Que tengan antecedentes de diversas cosas (delitos, drogas, etc.).

¿El canal debió averiguar antes de promover la ayuda (no de dar cuenta del caso)? Si no lo hizo y había antecedentes importantes a considerar, ¿tendría responsabilidad en lo que pueda pasarle a esa pareja y/o a la gente que la ayudó?

Si lo hizo, y vio que habían cosas “turbias”, pero como eran confidenciales y/o decirlo anulaba comunicacionalmente el caso, prosiguió (se quedó callado con esa info), ¿Tendría responsabilidad en lo que pueda pasarle a esa pareja y/o a la gente que lo ayudó ?

Entonces aparecen las preguntas del millón de dólares:

¿En este caso, se aplicaría la Ética Periodística o no –porque el periodismo sólo informa y no toma decisiones? Y Si se aplica ¿Cómo?

Eso fue lo que debatimos hoy. La clase terminó sin conclusiones. ¿Alguien quiere opinar?

Imagen: De este muy buen web educativo de Colombia (diapo 5).

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Los Layers del lenguaje (parte 5, de 5)

2009-04-19T10:57:00.000-07:00

Conclusión: Paga Moya

Yo, como nosotros 3 y seguro muchas personas más, quiero información y formación de calidad y con acceso gratuito para todos, sí. Al igual que salud y otras cosas.

Pero eso implica considerar explicitar y acordar los pre-supuestos culturales con los que ese objetivo podría validarse, aceptarse y por supuesto, financiarse.

O sea, hay que explicar, evidenciar y explicitar que para tener contenidos de calidad en Internet y con acceso universal, eso no es gratis. Implica tiempo, conocimiento y trabajo.

Y ese trabajo normalmente se paga. (Uno paga en la cuenta del banco, y ese pago incluye acceder a información del banco en Internet. El banco le paga a gente que haga eso. No “regala” esa información, la cobra en las tarifas de sus productos).

Pero, y he aquí el punto, no siempre se paga, como en el caso de la música. Ahí paga Moya. Pero se paga. Eso creo que es la primera conclusión. Que el usuario no lo pague, no implica que eso no sea o no deba ser pagado.

O sea, determinar qué se paga, a quienes, porqué, en qué medida, y por supuesto quién debe pagarlo y cómo, etc. Puede finalmente conducir a una respuesta definitiva, al menos en el terreno (layer) de lo ideal, en primera instancia. Primer peldaño para una respuesta, luego, en el terreno (layer) de lo real.

En definitiva, entonces en lo que hay que centrarse es en clarificar quién es y quién debería ser Moya, para obtener el acceso en forma universal a contenidos de calidad en Internet.

Eso.

FIN.

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Los Layers del lenguaje (parte 4 de 5)

2009-04-19T10:53:00.000-07:00

Consideraciones finales y personales

Otra situación personal.

El año 2001 yo pasé casi un año preparando un curso de Historia del Cine, con el que luego trabajé 7 años en universidades (después lo actualizaba no más). Ese trabajo me tomó muuuchas horas. Lo escribí.

Era en power point y pesaba N. No existía gmail entonces, y los correos eran de kb limitados.

Una amiga mía me había enseñado power point, y trabajé gran parte de todo eso, en el Quisco, en su casa, con miles de libros, y luego me prestó su scanner para las imágenes.

Cuando le pregunté cómo podía hacer para mandar este escrito a mis alumnos, me dijo algo que cambió mi perspectiva al respecto.

Dijo: "No, Katty, no hagas eso. Esta es tu fuente de trabajo, te tomó un montón de tiempo hacerla y la pudiste hacer gracias a todos los años de estudios invertidos (y pagados) en la Universidad. Tú explica la materia, pero es responsabilidad del otro tomar sus notas, no regales tu trabajo, porque es valioso y debe ser valorado".

Me impactó.

Reflexioné sobre el caso. ¿Era mezquina por hacer eso? ¿Estaba poniendo mi situación personal por sobre algo mayor, como es la educación de otros?. Entonces pensé en lo siguiente:

Cuando un escritor escribe un libro, La Isabel Allende o Maturana, ese libro tiene un valor en el mercado. Hay un precio. La Editorial seguramente negoció con los autores, les pagó un tiempo para que hicieran la investigación, invirtió papel, tinta, marketing, etc. Y el libro llegó a la librería con un precio, que da cuenta de su trabajo.

Por otra parte, a veces los escritores hacen charlas. A veces gratuitas otras no. O veces gratuitas para el público, pero no para la Institución que los contrata. O sea esas instancias son como clases, y tienen un precio distinto al libro.

¿El hecho que ellos distingan el libro de las charlas los convierte en personas mezquinas? Creo que estamos ciertos que ni siquiera es pertinente la pregunta. Fue lo mismo para mí.

Mi libro era un producto distinto a la clase, complementario sí, igual que las charlas sobre un libro, pero distinto. Y en mi caso no había una “editorial” que se hiciera cargo financieramente de la investigación que yo emprendí. Si yo me hago cargo, el libro entonces es mío y puedo decidir si regalarlo o no, sin por tanto conflictos éticos.

Le hice caso a mi amiga. Con el tiempo, claro, hacía guías a veces, pero guías, no "regalaba" mi libro "master". Eso me ayudó a trabajar por varios años.

Hubiera sido súper distinto si la universidad me hubiera dicho, ¿“Katina, hemos visto que usas el libro X, y sería muy interesante publicarlo, te interesa”? Lo cual significa (o sea contiene la premisa obvia y tácita) “¿Quieres producir y vender tu libro, quieres que te apoyemos –o sea, financiemos o busquemos financiamiento- para ello?. La conversación entonces hubiera sido otra. Pero eso está en el terreno de la ficción, no de la realidad, y nuestros actos deben se coherentes en y con la realidad

Hace un tiempo decidí no trabajar más en ese curso, y lo regalé, a alguien que lo apreciaba. Con películas, notas y demás. Pero tenía valor, aunque no tuviera precio. Esa es la clave.

En el mundo social moderno una cosa significa la otra: valor igual dinero en cuánto al trabajo.

(Si has leído los post anteriores, ¿tienes tú consideraciones finales, alguna conclusión? . Yo sí tengo una conclusión, la escribí en el siguiente post).

Los Layers del lenguaje (parte 3, de 5)

2009-04-19T10:46:00.000-07:00

3- Contexto Tácito: Una realidad crucial

Para responder, según yo a "¿La información en Internet debería ser de acceso universal y gratuita, o no?" hay que clarificar justamente el contexto sobre el cual se dice lo que se dice.

Veamos. Sin citar estudios, estimo que se puede convenir en que la mayor parte de la gente en Chile quiere salud y educación de calidad y gratuita, tal como en los países desarrollados. Es un ideal legítimo, al que estoy cierta los 3 integrantes de esta discusión adherimos. Es lo que sentimos que "debería ser".

Pero, no es así en Chile actualmente. En nuestro país, ambos beneficios, como sabemos, deben ser pagados por los ciudadanos en forma particular, en la mayor parte de los casos (exceptuando claro a los afiliados Fonasa A y B en instituciones públicas y beneficarios PRAIS directo, tb en instituciones públicas y en algunas escuelas primarias).

Ahora, cuando las personas, como nosotros, tenemos este ideal de asumir la educación y la salud como derechos de los ciudadanos y no como beneficios de una economía de mercado, significa que se queremos que se ponga en la agenda política. Y estoy segura que eso NO significa que aboguemos para que no se les pague a los médicos, ni a los profesores, ni a las personas que hacen funcionar las instituciones de salud o educacionales en general.

O sea, pedir educación y salud gratis, no es pedir que médicos y profesores no perciban ingresos por su trabajo, sino que es querer que una entidad colectiva se haga cargo de esa necesidad, la controle y la financie. O sea, en este caso, la premisa sobre el financiamiento es obvia y tácita en el colectivo.

Esta remisa obvia y tácita en la petición “Educación y salud gratuita”, es que el Estado la Financie. Frente a lo cual viene, claro, el “Ok” pero subimos los impuestos, y otra serie de medidas que se discuten sobre cómo alcanzas ese objetivo. Pero no se discute no pagarle a los profesionales, eso está en el terreno de lo NO discutible.

Entonces, volviendo a nuestro tema:

¿Cuál es la premisa que subyace ante el financiamiento cuando se pide “Información gratuita en Internet”? ¿Por qué en el caso de la información en la web –que es educación- la premisa de no pagarle a los profesionales/autores Sí está en el terreno de lo discutible?

Creo que partir por clarificar estas premisas, otorgaría el contexto necesario para determinar los distintos layers de las distintas conversaciones que se deberían tener para contestar la pregunta planteada. Pues veo que no es una sola conversación, sino varias. Al igual que en un proyecto de Arquitectura se requiere analizar tanto los layers de instalaciones eléctricas como sanitarias, entre otras. Distintos conversas, con distintos layes, para distintas cosas.

Por ejemplo:

¿El acceso a la información de calidad e Internet debería ser considerada un derecho ciudadano o un beneficio de la economía de mercado?

¿Si se considera que es un derecho ciudadano, de qué estamos hablando en estrict rigor: de que el Estado subsidie el acceso físico –conexión- a la web (cosa que hace en muchos colegios y bibliotecas públicas) o que el Estado, además de la conexión apoye –vale decir, promueva y financie- que exista contenido de calidad y con acceso gratuito en Internet? (Y aquí cuando digo “financie”, se entiende pagarle a profesionales para que trabajen y vuelquen su trabajo en la web).

Etc.

O sea, son distintas preguntas que se desligan del tema, y que requieren distintas respuestas, y todas estarían en distintos “layers”, los que superpuestos ayudaría a contestar la pregunta inicial.

(¿Cuáles crees tú que serían esos distintos layers y sus distintas preguntas?. Lo que yo opino lo escribí en el siguiente post).

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Los layers del lenguaje (parte 2, de 5)

2009-04-19T10:39:00.000-07:00

(Continuación post 1)

2- Resultados v/s premisas

Tanto tu postulado Enzo como el de Ignacio, son evidentemente legítimos -querer acceso a información gratuita en internet y que se pague a los profesionales que la producen-. ¿Porqué entonces en el texto pareciera que son incompatibles? Yo creo que es un problema de formulación de premisas.

Voy a ejemplificar con otra situación, ficticia esta vez.

Situación

Imaginemos un profesor de inglés que heredó una gran fortuna, no requiere por ende dinero, y ama enseñar a gente interesada y sin recursos. Imaginemos que Juan está interesado y no tiene recursos y contacta a este profesor de inglés. Juan está feliz porque aprende inglés gratis.

Imaginemos ahora de nuevo a Juan, sin recursos e interesado en aprender inglés. Pero en vez de un profesor mecenas, imaginemos ahora que el Estado tiene un programa de educación de inglés gratuito para personas como Juan.

En ambos casos, el resultado es que Juan aprende inglés gratis.

Pero si Juan dice "me gusta la educación gratuita del inglés", lo que es el resultado, no necesariamente podemos identificar las premisas.

O sea, Juan no está diciendo que adhiere al hecho que su profesor no cobre. Tampoco está diciendo necesariamente que el Estado deba financiar el inglés. Lo único que está diciendo es que a él le gusta obtener clases de inglés sin tener que pagar por ellas.

Pero esa NO fue su frase, su frase fue “me gusta la educación gratuita del inglés” y de su frase se puede inferir que sí considera que los profesores no debieran cobrar, o que sí considera que el Estado debiera financiar la educación.

Entonces es evidente que no es posible determinar a qué adhiere Juan, o cuales son sus convicciones sobre el financiamiento de sus clases de inglés, tan sólo con esa frase.

Así, del mismo modo que una frase tan simple como “Me gusta la educación gratuita del inglés”, decir “Quiero información en Internet Gratuita” puede generar opiniones que suponen una misma primicia, y que puede no ser tal.

Por tanto, a mi juicio, para efectivamente alinear la opinión con lo que se pide que se opine, es determinante clarificar el contexto, o sea, las premisas.

(¿Cuáles crees tú que deberían ser estas premisas, o preguntas previas para establecer el contexto de la disucisón?. Por mi parte, yo señalo las mías en el siguiente post).

Los layers del lenguaje (parte 1 de 5)

2009-04-16T12:27:00.001-07:00

(Si quieres saber a título de qué viene esto, lee aquí y aquí)

Hola Enzo,

Te cuento que finalmente encontré el comment que te dije que había perdido (lo había escrito en mi gmail, y estaba en borrador).

Así que lo copio, y retomo, como me pediste.

(Esto era ayer, al segundo comment de Ignacio):

La conversación de si la info en la web debe ser de derecho público (DP) o de acceso restringido, que sostuvieron Ignacio y tú en tu blog, me parece ultra interesante, por varias cosas:

1-Porque en la discusión evidencio un problema de comunicación en el meta-lenguaje. El que me gustaría evidenciar, porque creo que afecta esta y otras situaciones comunicacionales en la vida.

2-Porque considero que esta situación es un perfecto ejemplo para dar cuenta que enfocarse sólo en el resultado, puede inducir a una confusión. Ello en cuánto a lo que en verdad se quiere decir/ pedir. Y me encantaría demostrarlo.

3-Es una excelente oportunidad para, una vez clarificados 1 y 2, plantear las preguntas que permitea armar el contexto pertinente. O sea, explicitar los acuerdos del meta lenguaje para responder debidamente al tema de discusión.

1-Problemas del Meta Lenguaje (en la discusión aludida)

Para poder explicarte esto, voy a partir con un ejemplo reciente de mi vida real.

Situación

Hace un par de semanas, me estacioné en una torre de estacionamientos cercana al Metro escuela militar. Costaba $600 pesos los 30 mn., $1200 los 60 mn. Y más de 60 mn., $1200 (no salía si por 1 mn o por 5 hrs. Sólo “más”). Estaba escrito. Visible y en grande.

Al regresar de hacer mi trámite, me perdí al buscar mi auto (y el guardia dijo que siempre pasaba, por un tema de claridad de los niveles, pero no es relevante para este post). Eso significó que en vez de los 60 mn. que yo tenía presupuestados, me demoré 69 minutos. Me cobraron $2400 pesos. O sea, mis $1200 (por mis 60 mn,) más $1200. (por los 9 minutos “extra” a los primeros 60 mn).

O sea, en los primeros 60 minutos, cada minuto valía 20 pesos. Los 9 minutos restantes, me costaron más de $240 pesos por minuto. Es decir, después de una hora, el estacionamiento me sale más de 10 veces más caro por minuto. Me pareció un abuso.

Pregunté a quien le podía alegar esto que me parecía una inmoralidad, y justo estaba el gerente del lugar, y le pregunté con qué criterio cobraban eso.

Mira, estuvimos como una hora hablando, sin llegar a nada. Eso, porque él me explicaba que me cobraba más porque ellos habían tenido unos problemas atroces de atochamiento, por una tienda en la que la gente se quedaba mucho rato. Entonces el estacionamiento se copaba por mucho tiempo y era un drama para ellos. Entonces la empresa de las maquinitas de cobranza había sugerido esta medida, y así llevaban 4 años. Y se daba vueltas en eso.

Yo le alegaba que cuál era el criterio para cobrar de esa forma, que era como una multa, que me parecía un abuso de poder, etc. Él decía que no y reiteraba la historia y así.

Era un tipo educado y amable, y bueno, no nos entendimos, y fue muy penca.

Cuando llegué a mi casa, más calmada, me di cuenta que habíamos tenido un problema en el meta lenguaje o pre-supuestos. Él creía que yo le alegaba que él me cobrara por quedarme 9 mn. más del “ciclo” de 60 mn. Entonces él me respondía con la historia de porqué cobraba.

Yo en cambio quería saber el criterio para cobrar tanto más (¡más de 10 veces el minuto!) después de 60 mn. Y porqué no el doble o el triple, pero no 10 veces más. Y quería saber si eso estaba amparado en alguna ley o si no había legislación al respecto.

O sea, estábamos teniendo conversaciones distintas. Nos dimos cuenta que la pregunta/respuesta no estaba alineada, pues no teníamos los supuestos validados.

Es decir, yo asumí que él entendía que yo le preguntaba por el criterio de el cobro de + de 10 veces el minuto. Y él asumió que yo preguntaba porqué cobraba. Yo me di cuenta después, que debí explicitar que mi problema era que cuál era el criterio, y la legitimad de él, para cobrar TANTO más. No porqué cobraba.

Y frente a esa pregunta él pudo responderme que finalmente la ley lo autorizaba, y el mercado se regulaba "solo". Y que si no me parecía, que alegara al gobierno, al sistema, etc. Pero no a él, que él no hacía las reglas, sino que las utilizaba en su favor, o sea productividad comercial. En lo cual hubiera tenido toda la razón.

Hubiéramos obtenido el mismo resultado: yo teniendo que pagar harto más el valor del minuto, pero la comunicación hubiera sido distinta. Y eso pudo haber tenido consecuencias distintas (ejemplo: me pudo haber dicho, “si a usted esto no le gusta, tiene que alegar en tal institución” –dato que no sé, por ejemplo-).

Pero no llegamos a eso, por no clarificar el meta lenguaje, o contexto sobre el cual se daban los textos.

Te cuento esto porque creo que algo así pasó entre Ignacio y tú en esta conversación. Te explico:

Los layers en tu discusión

Si leemos lo que tú dices, y lo que Ignacio te responde, pareciera que hay diferencias de opiniones entre ustedes. Pero, lo que yo creo que hay, es un problema de acuerdo en el meta lenguaje, que en términos de un co-relato informático podría definirse como un problema de aplicación de "layers", o sea, del prisma a través del cual se evalúa algo.

En tu caso, tú dices que obstaculizar el acceso a la info -o sea limitar el acceso a la educación-, por el motivo que sea, significa poner "algo" por sobre ese bien comunitario (ejemplo: poner el ganar dinero de un particular, por sobre educar a la gente), por ende ser mezquino. A lo cual no adhieres, obviamente, ni yo. (Ni Ignacio tampoco, lo sé, lo conozco bien).

Ignacio, por su lado, dice que "le encanta el concepto" -de acceso universal y gratuito a la información en web, se entiende-, pero que seguirlo significaría que el trabajo (que subyace en la información publicada) puede no ser remunerado. O sea, que el esfuerzo y dedicación de la persona responsable y/o autora de esa información, además de su capacidad, sería no valorada ni valorable. Y él no está de acuerdo con eso. Ni yo tampoco. (Y creo que tú tampoco).

(Pues si estuviéramos de acuerdo, significaría que adherimos a que cualquier hacer que tenga como finalidad realizar el bien común -como ser profesor, médico, dentista, y la mayoría o todas las profesiones- no deberían ser remuneradas. Puesto que ello significaría que se prioriza el bien particular por sobre el bien derivado del hacer profesional. Y sabemos que no adherimos a eso, cuando adherimos a pagarle bien a los profesionales).

Entonces, Ignacio y tú creen que están hablando de lo mismo (Como el gerente del estacionamiento y yo). Pero en verdad, yo veo que están hablando en "layers" distintos. O sea, situados en contextos distintos. Lo que hace que los puntos de encuentro que percibo que sí existen, no se vean.

Escudriñando…

La cuestión/tema es "¿La información en Internet debería ser de acceso universal y gratuita, o no?". (Esa sería la planta de una casa en un proyecto de Arquitectura en Autocad sobre la cual hay que trabajar, o sea superponer otros planos ).

Ante eso, tú Enzo te enfocas en ese tema, desde tu layer valórico. (Como si superpusieras un plano de instalaciones eléctricas sobre la planta de Arquitectura). Entonces ves la planta -el tema- pero desde la perspectiva eléctrica (valórica).

(A los layers en Autocad se les ponen nombre y colores. Yo a tu layer le puse "valórico" y le voy a asignar el azul. E Ignacio, se sitúa en el layer pragmático. Un layer naranjo por ejemplo).

En layer valórico tuyo, obviamente remite a cómo "debería ser" el tema. Hablas de lo que te gustaría y del bien que se generaría con esa modalidad. En este caso, dices que la info en la web debiera ser gratuita y de acceso universal, puesto que así una persona de bajos recursos podría acceder a cierta info que podría ser determinante para mejorar su situación. O sea, tu respuesta ante el tema, es con prisma azul.

Ignacio ve el mismo tema (planta), pero lo enfoca desde el layer pragmático, desde el "el como es", en Chile hoy, no de "cómo debería ser" (ejemplo, desde el layer "instalaciones sanitarias").

Ignacio plantea su respuesta desde el contexto que si en hay un producto X -como la música- al que se puede acceder gratuitamente por la web, entonces en el Chile de hoy se asume que X no costó nada. Y por ende el autor de X no puede cobrar por su trabajo. No se valoriza ni se paga el trabajo que condujo a X. Y eso no le parece bien. O sea, contesta el tema pero desde el prisma naranja.

Formular la pregunta de si es mejor contestar al tema desde el prisma naranjo o azul, es tan absurdo como preguntar qué plano (layer) es mejor, si las instalaciones sanitarias o las eléctricas. En un proyecto de Arquitectura. Evidentemente se necesitan las 2 cosas.

El Arquitecto verá (o ocultará) en el pc/mac el layer de Electricidad o Sanitarias según lo que esté diseñando. Ahora, si bien cada área se define en forma autónoma -y se revisa en su layer sola-. También esas áreas tienen que tener puntos de encuentro bien diseñados. Pues, obviamente el agua que requiere las instalaciones sanitarias, no puede tocar la electricidad, porque sino hay corto circuito.

De hecho, estoy segura que si se pusieran de acuerdo con que "layer" van a enfocar la discusión, probablemente tu layer pragmático coincidiría con el de él, y su layer valórico coincidiría con el tuyo.

En conclusión, yo veo que las opiniones están vertidas en layers diferentes, lo que impide en verdad la comunicación.

Ahora, lo anterior nos lleva a otra cosa: ¿Cómo saber cuál es el “layer” que hay que aplicar para contestar en forma precisa esta pregunta /tema en particular?

(Me encantaría que el que quiera opine, por mi parte lo haré en el post que viene).

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Nacionalidad española para nietos: done

2009-03-28T11:34:00.000-07:00

Y tal como conté, llegó el día de mi cita (concertada en enero), el 16 de marzo de 2009 a mediodía, en el Consulado, ahí en Providencia.

1- Mis hermanas y yo concertamos la cita el mismo día a la misma hora, (aunque cada una concertó su propia cita -que es lo que hay que hacer, el trámite entero es personal-, pero lo hicimos tal que fuera mismo día y hora). Eso fue bakán porque nos ayudamos mutuamente, y luego nos fuimos a tomar un cafecito para celebrar.

2- Se llega al consulado, con todos los papeles (detalles here y luego aquí) y se va a la puerta de enfrente del registro civil. También en el piso 9, pero la puerta de (entrando) a la izquierda.

3- Estábamos sólo nosotras 3. El señor que atiende nos dio a llenar un formulario (no el que se imprime por web, otro, que le dan a uno ahí). Llenar eso lleva unos 15 mn. Así que es mejor llegar antes.

4-Algunos datos que yo no tenía (pero pude llamar por cel y obtenerlos), y que se requerían para el formulario eran:

1- Nombre completo de madre y de padre (bueno, esos sí los tenía, ja).

2- Fecha de nacimiento de madre y padre.

3-Dirección exacta actual de madre y de padre.

4- Fecha de nacimiento de madre y de padre.

5- Fecha de matrimonio civil de los padres (si existe obvio).

6- Lugar de matrimonio civil de los padres (eso es por ejemplo Las Condes, Ñuñoa, etc.).

7- Los demás datos que puedan requerirse están en la partida (legalizada obvio) que se debe llevar.

Entré donde la persona que atiende, puntualísimo todo. Entregamos los papeles solicitados (nada más que lo solicitado con anterioridad, más el formulario lleno). El señor fue un encanto. Habremos tardado cuanto mucho 15 minutos. No hacen preguntas de la cultura hispana, ni familiar, ni nada.

Mi hermana preguntó por su marido, o sea como él podría también ser español. Y para ello él tendría que vivir legalmente en España. Eso según mi información significa con visa de trabajo, pero mi hermana dice que no necesariamente, pero no confirmó.

Mi otra hermana no lo requiere... su marido es esppañol already!!!

Y pues que ahora tenemos que esperar cerca de 3 meses para revisar la web del consulado (donde se hizo la cita previa) para ver nuestro estado. Una vez que cambie de "pendiente" a "aprobado" o algo así, hay que ir otra vez al consulado, con algún papel que no recuerdo (pero que el señor le dice a uno ahí al final de la cita), y entonces se puede tramitar el pasaporte español, ergo comunitario.

El trámite es rápido, la gente es amable, todo bien.

Les dije a mis primas (hermanas entre sí) que fueran juntas, y ellas así lo harán con su cita.

El próximo post al respecto será con pasaporte eshpañol! Olé.

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Up date 2: Legalización de Partidas....

2009-03-09T17:16:00.000-07:00

Una vez que se las “Partidas de Nacimientos Íntegras” solicitadas están listas, hay que retirarlas en el Registro Civil en que se pidieron.

Con ellas en la mano, hay que hacer lo siguiente, y en el orden indicado:

1-Ir al Registro Civil de Santiago (el que está en Moneda con teatinos, metro Moneda, sólo se puede en ese). Y Legalizarlas. Vale $ 650 pesos por partida, se hace fila por orden de llegada (no se da numerito). Este trámite no está detallado en los “pasos a seguir” en cuanto a las legalizaciones indicadas en el consulado español en Santiago. Horario de 8:30 a 14 hrs.

2- Una vez eso listo, se va a la oficina del lado en el mismo Registro Civil, “legalizaciones MinJusticia”. Eso es “legalización de Ministerio de Justicia”. Hay fila sin número. Se legaliza ahí. Toma 1 segundo y es gratis.

3- Se atraviesa la calle, a la vuelta del ex hotel de Carrera, por Agustinas, se entre al Minrel y se legaliza. Se hace fila sin número. Toma 1 segundo y es gratis.

4- Con eso, se va al Consulado Español, y ahí se legaliza. Esto cuesta casi $5000 pesos. Si se va temprano, se puede tener listo en 15 mn (si no se va temprano, uno puede estar horas esperando, lo digo por experiencia propia y gente conocida). En el Consulado, hay que ir a la sección “Legalizaciones” (tienen números distintos para cada área, así que hay que fijarse). El trámite de legalización se puede hacer de lunes a jueves de 9 a 13 hrs. Y el Consulado queda en 11 sept 23 53, piso 9 (entre Los Leones y Suecia, Metro Los Leones). Hay que llevar el CI, y mostrarlo en la recepción.

Tips:

Por experiencia personal, yo consideraría como horario adecuado para hacer estos trámites, de lunes a jueves, de 9 a 11. Ojalá a las 9. Se pueden llevar las de otras personas, de hecho yo hice el trámite para mí, mis hermanas y mis primas.

Una vez que se tiene eso listo, y la cita previa agendada, hay que tener los otros documentos indicados en el post anterior (formulario Anexo II en duplicado, completado, fotocopia simple CI, y Partida Nacimiento Íntegra legalizada en forma completa), pero NO hay que llevar plata. En la cita sólo hay que llevar documentos listos.

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Cuando el atreverse marca la diferencia...

2009-01-25T17:45:00.000-08:00

A. Me contó sobre este video. Lo vi, me acordé de tantas cosas que no hice... O que hice del modo equivocado... A veces reflexionar en video ayuda a actuar mejor... Lo subí por eso. ¿Quieres contarme qué te pasó con la historia?

Nacionalidad para nietos de españoles

2009-01-13T22:10:00.000-08:00

e Antes que todo, lo que escribiré a continuación le será útil al siguiente perfil:

-Personas mayores de 18 años.
-Personas chilenas, hijas de chilenos (madre o padre) ya nacionalizado español.
-Personas cuyo abuelo o abuela fuera español, nacido en España.
-Verificar que su padre o madre sea “español de origen”.*
-Realizar el trámite antes del 26 de diciembre de 2010.

Para las personas con el perfil referido, se requiere:

1-Hacer una cita por persona interesada en optar a la nacionalidad española, por Internet, para llevar los documentos listos. La info preliminar, y el link para hacer la cita en forma virtual, está en esta url. (Hace una semana, quedaban sólo fechas para fines de mayo, así que mientras antes se fije la cita, antes se postula a la nacionalidad).

2-Verificar si el padre (preferentemente), o madre, es español(a) de origen. Eso se sabe yendo al consulado y preguntando en la sección “Registro Civil”, dando el nombre de la persona. No se puede obtener esta info por Internet.

3- Se requiere un certificado del Registro Civil de Chile, que no se da por Internet, que se llama “Partida de Nacimiento Íntegra”.

4-Legalizar la Partida de Nacimiento Íntegra en el Ministerio de Relaciones Exteriores, el Ministerio de Justicia y el Consulado Español.

5- Una fotocopia simple del Carnet de Identidad.

6-Llenar, en duplicado, el formulario Anexo 1, que se puede imprimir, obteniendólo vía Internet aquí.

7- Llevar dinero para pagar el trámite: casi 5 mil pesos.

8-Llevar todos los documentos listos el día de la cita prefijada.

No se necesita nada llevar nada ni del padre o madre español nacionalizado, ni del abuelo o abuela, porque todo eso ya está en el consulado.

En la ley y/o folleto, se pide “Partida Literal de Nacimiento”, pero eso está redactado así dado que viene de España, pero en Chile ese documento, con ese nombre, no existe. Aquí en Chile ese docuemento se llama “Partida de Nacimiento Íntegra” (y no es lo mismo que un Certificado de Nacimiento). Aún yo no saco ese documento, por tanto no puedo dar detalles al respecto, aún. Tampoco sé cuánto cuesta ese documento ni su legalización.

Para aquéllos que quieren más detalles, les cuento un poco más...

Lo primero que yo entendí era que la “Ley de memoria histórica” era para dar la oportunidad de “repatriar” a aquellas personas que nacieron fuera de España, dado que sus familiares (padres o abuelos), tuvieron que dejar España dada la guerra civil.

Por tanto, esta ley no beneficiaría a todos, era sólo para quienes podían comprobar esa situación de exilio... Y yo quería averiguar unos detalles de cómo probar eso, en relación a mi abuelo, para así optar a la nacionalidad española (tanto para mí como para mis hermanas)... Al ir a preguntar, resulta que la cosa es bastante más simple.

-La ley en España para nacionalizarse, implica que no pueden haber generaciones que se salten. O sea, si un español llegó a Chile con su nacionalidad y aquí en Chile tuvo un hijo, este hijo, chileno, puede nacionalizarse español o no, si quiere y cuando quiera. Pero si no está nacionalizado, y esta persona tiene un hijo a su vez, o sea, existe un nieto de español, y este nieto quiere la nacionalidad... Pues requiere que su madre o padre –el hijo de español original- se nacionalice primero. El nieto(a) no se puede hacer español(a) sin ese requisito, ese trámite es previo. Y además, el trámite es viable sólo si el nieto en cuestión tiene menos de 18 años... Bueno, en rigor eso era hasta ahora.

La nueva ley cambia esta “pequeña” circunstancia, y permite que los nietos de españoles mayores de 18 años, con padre o madre ya nacionalizada de origen, puedan, durante 2 años –desde el 27 diciembre de 2008 hasta el 27 de diciembre de 2010-, acceder a la nacionalidad española.

-La nueva Ley contempla 2 opciones que en definitiva son “ser hijo de español de origen”, o ser “nieto de un exiliado”. Yo creí ser del segundo tipo, ya que si bien 3 de mis abuelos nacieron en España, y tanto mi mamá como mi papá ya se nacionalizaron españoles (cosa que como dije, es requisito obligatorio previo para los nietos de españoles que quieren optar a la nacionalidad), son chilenos nacidos en Chile... PERO resulta, que para el Consulado español, mis padres son “españoles de origen”, por lo cual resulta que yo soy hija de “español de origen”...

Explico. Si bien mi mamá y mi papá son españoles nacionalizados, la ley española –me dijo la niña del consulado- privilegia siempre la línea paterna. Entonces, cuando le pregunté sobre la ley de los nietos, lo primero que me preguntó fue si alguno de mis padres era español, “ambos”, respondí. Entonces ella me pidió el nombre completo de mi papá y fue a ver sus registros “español de origen”, decretó.

(La otra opción es ser “español de opción”. O sea, nadie me dijo pero presumo, que “de origen” es por relación sanguínea con un español, en este caso mi papá por ser hijo de mi abuelo. Ser español “de opción” sería, a mi entender, por ejemplo, por casarse con un español o por haber vivido en España un rato largo).

Puedo comentar que cuando yo supe eso, le dije a algunas personas con las que había conversado (como 10, que esperaban pacientemente su turno). Luego, por varias cosas me fui quedando para hacer más preguntas, y me fui enterando que estas 10 personas preguntaba si su padre o madre era “español de origen” o no, y todos eran... O sea, me parece que es lo más usual.

En fin, la cosa que al ser nuestros padres españoles de origen, nosotros, los nietos de españoles mayores de edad, no necesitamos probar nada en relación al exilio. NADA.

Lo único que tenemos que hacer para formalizar nuestra solicitud, es lo que numeré arriba (pasos del 1 al 8).

En cualquier caso, si alguien quiere leer ciertos apartados de la ley, lo puede hacer en el link previamente señalado. La ley enterita, la puede encontrar aquí. . Y otros datos, los puede encontrar en esta web argentina, de "hijos y nietos de españoles", donde se ortogainformación que puede ser de utilidad.

Imagen: De la web Ministerio de Asuntos Exteriores de España.

UP date 1:

Las Partidas de Nacimiento Íntegras son fotocpias de libros. Por tanto, si uno fue inscrito en el Registro de Provi por ejemplo, uno va, con el RUT ( número), del interesado -propio o de otro-, 2 lucas, y te la dan altiro. Pero, si vas a otro, tardan.

Yo fui al Registro Civil de Vitacura a buscar todas las partidas (mía, de mis hermanas, y mis primas). Ninguna de las nuestras estaba óriginlamente ahí. Yo las pedí sólo con el número de RUT de cada una.

En el Registro Civil se encargan de buscarlas en el lugar que corresponde. Por eso tardan de 15 a 20 días hábiles.

No hice cola ni nada (al fondo a la iziquierda). El señor un amor. La niña parece que también. Hay estacionamiento ($300 la media hora). Y también hay un café Le Fournil al lado, impecable. Mis documentos estarán a ppios de marzo. De ahí les cuento.

Ah, mis primas hicieron "cita previa", y ahora hay para marzo. Mi hermana dijo que seguro pusieron más personal, no sé... Mis hermanas me preguntaron por nacionalidad para sus mariditos... No sé aún. Vamos por partes, cuando sepa, les cuento. Olé.

Up date 2: Nuevos post del 9 de marzo de 2009.

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Historias Mínimas, 2 reyes y Borges

2009-01-03T18:08:00.000-08:00

Ayer estuve googleando diversas cosas, y me encontré con que en la web de la radio Duna, hay un programa que conduce Martixu Sangroniz, que se llama "Historias Mínimas".

Como conozco a la Maritxu (éramos compañeras de curso en el colegio, la Alianza Francesa), y me cae bien, y me encantó el nombre del programa, me puse a ver de qué se trataba...

Son una serie de cuentos breves, que alguien elije a través de envíos de los mismos por mail a la radio, y que luego se relatan en voz alta, al aire.

Estos cuentos están dispobiles en formato de voz (en podcast) en la web de la radio.

Me gustan los cuentos breves a mí, he leído varios en la vida, y he escrito otros tantos... Se me ocurrió que podría inventar una sección así de esas acá (Ventajas de ser la editora jefe de una revista propia, ja). Publicar pequeños cuentos famosos o no, con etiqueta de "Historias mínimas".

Y quize partir esta idea publicando uno de los cuentos breves que me gustan mucho, y es uno que de Jorge Luis Borges, que se llama " Los dos reyes y los dos laberíntos", del libro "El Aleph" de 1949, aquí está:

Los dos reyes y los dos laberintos

Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó construir un laberinto tan complejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres.

Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde.

Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto.

Cabalgaron tres días, y le dijo: “¡Oh, rey del tiempo y sustancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que te veden el paso.” Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed.

La gloria sea con aquél que no muere.

FIN

El texto se puede obtener de Internet en varios lugares, yo lo obtuve de este.

Imagen: "Relativity" del holandés Mauritz Cornelis (M.C.) Esher (1956). Se puede sacar de varios lugares de la web.

Becas a Australia, un poco de pe a pa,

2008-12-11T02:59:00.000-08:00

Entrevista a académico chileno en Universidad de Tasmania from katina ferrer on Vimeo.

Estoy en mi última semana en Sydney. Muchas cosas que dejar arregladas, muchos sentimientos encontrados, mucho de todo.... Y bueno, quiero dejar listo, al menos en parte, el tema del título, que sé, más de alguien espera ...

Por alguna misteriosa razón, evidentemente desconocida para mí, mi computadora se volvió Miss Slow. No sé qué pasó, aunque sospecho que tiene que ver con memoria... O sea, cuando fui a Tasmania, fui a la Univ de Tasmania, y al TAFE de esa localidad, e hice 3 entrevistas en video, de cerca de 20 minutos cada una... Desde que traté de bajar las fotos y las entrevistas a la compu, pues, puros problemas tecnológicos varios... Pero muchos, y todo el rato. De ahí que no haya escrito en el blog, ni sobre el tema del título.

Ya estamos un poco encima del deadline de la beca, y quizá esta información es por tanto inoportuna (tarde) para la convocatoria actual, pero puedo servir para las próximas... ¡Porque habrá próximas!. Pero, como algunas personas acá en el blog, y otras por mail me han pedido info, pues, daré la que alcance hoy.

Sé que hartas cosas de las que diré requieren más detalles, pero... serán para después. Tengo una hora ahora. Luego, con tiempo, en Chile, escribiré con calma... Y, seguramente lo haré, también, para el Blog Asia Pacífico de la Biblioteca del Congreso Nacional, pues estuvimos maileándonos, y hay onda con que les cuente lo que sé... Y a mí me tinca, porque ese sitio, supongo, ¡es bastante más visitado que AZUL!, así la info se difunde más... pero, por ahora, esto es lo que hay:

1- El inglés

Pues, como todos sabemos ya, hay que acreditar el nivel de inglés para postular a las becas, el cual se hace mediante tests internacionales. Hay varios, pero para estas becas se aceptan, en Australia, 2: El IELTS y el TOEFL. Sobre el TOEFL no sé nada, así que paso, pero el IELTS lo di. Y escribí 3 posts al respecto, que pueden ser útiles, en mi nuevo proyecto de blog “RevistaMissK”.

Sobre ese tema falta añadir una entrevista en video a Germán Duarte, chileno, director de Idiomas del TAFE de Tasmania. Un encanto él. Da bastantes luces sobre el inglés, y sobre Tasmania también. Pero, eso tendrá que esperar hasta que yo solucione mis ataos tecnos... Espero no demororarme mucho, pero quien sabe.

Además, pondré algunas cosas que me dijo Germán que no alcanzaron a salir en la entrevista (se me acabó la memoria... En realidad, ahí partió todo el tema de la tecno...). Y fotos . Y algún que otro dato relevante a la causa. Avisaré cuando lo haya hecho. Por ahora, lo que hay en mi nuevo blog (referido), es lo que hay sobre este tema.

2- Los documentos

Pedir los documentos... Lo primero es saber donde se piden. En la mayoría de las universidades se pide en Secretaría Académica. Y si no es ahí, ahí le dicen a uno donde hay que pedirlos (por ejemplo, en la UC, que es donde yo estudié, es en el DARA... pero eso lo entiende la gente de la UC no más).

Los documentos académicos hay que pedirlos con tiempo. A veces se pueden pedir por teléfono o por mail, eso se averigua en cada universidad. También suelen tener un precio, que, dependiendo del documento, puede no ser muy módico... Y tienen un plazo (normalmente predefinido) para obtenerlo, que varía según cada institución.

Algo muy importante, es pedirlos PARA SER LEGALIZADOS. Eso significa que vendrán con la firma del Secretario General de la universidad, la mayor parte de las veces (o de la persona que sea, que esté acreditada por la universidad, para este fin, ante el MINEDUC). Esto es DETERMINANTE, pues, sino viene con esa firma (y si no se pide como les digo, seguramente NO viene), no se puede legalizar... Y todo de nuevo (y se paga de nuevo).

Sobre los documentos en sí, hay que tener cuidado con el RANKING. Yo tengo un Certificado de Ranking, en el que sale mi posición y mi promedio de notas en relación a los estudiantes que ingresaron conmigo. A veces se piden RANKING de EGRESO, o sea, en relación a las personas que salieron en el mismo año, del mismo programa, que uno. Son documentos distintos. Así que hay que saber cuál se necesita.

Las concentraciones de notas, también pueden venir en otro tipo de certificado que, al menos en la UC, se llama “Expediente de Titulación”. Me tinca que cuando pidan sus papeles, pregunten si hay un “expediente de titulación”, y en qué consiste. Al menos en la UC, cuando yo lo pedí, me dijeron Esto es lo más formal que entrega la Universidad, así que ese uso yo.

Sobre los programas académicos. Suele ser lo más caro. Pero depende de la universidad, cuánto cuestan. Conozco algunas donde son inlcuso gratis (la UC por ejemplo). Para la postulación a la beca, al menos en primera instancia, no se piden. Ahora, ya que estamos en esta, yo pediría también los programas, y voy a legalizar todo el asunto de una vez.

Los programas suelen venir con una hoja índice. Se puede legalizar sólo el índice (1 hoja) y ya. Esto es importante, porque se paga por hoja.... El precio de las legalizaciones es distinto según si la universidad es pública o privada. Sobre los precios, pueden verlos en el web del Mineduc (o de un web que se llama algo como oficina ciudadana, lo vi antes, pero no tengo en link en este instante).

Ahora, si después hay que traducir, no sé si con el hecho que esté traducido el índice es suficiente para que el MINREL traduzca. (Para que el MINREL traduzca, los documentos DEBEN estar previamente legalizados).

Sobre los otros documentos, onda certificado de residencia y demás, mi sugerencia es que lo hagan primero, pues averiguar el dónde, cómo, cuándo, cuánto, etc. va a tomar su tiempo... Entonces, es importante tener claridad sobre esos factores para poder ir. Y, consideremos, que habrá miles de personas en la misma... Así que, mientras antes, mejor.

Sobre el pasaporte, se pide usualmente copia del pasaporte para ver si está vigente (y si lo estará en el próximo tiempo), y en el caso de estar fuera de Chile, para ver si tienes la visa correspondiente. No sé si para algún otro objetivo (onda ver si eres criminal). Por tanto, cuando saques fotocopia de tu pasaporte, asegúrate de dar cuenta de los antecedentes requeridos. Y, si tienes que renovarlo, te aconsejo que hagas eso primero, y luego adjuntes la fotocopia, así acreditas una vigencia mayor. (Esto tiene que ver con, en caso de irte, si tienes ese tema resuelto o no). En el caso del Carnet de Identidad, obviamente es por los dos lados, en una sola hoja.

De los documentos solicitados, para mí, el mayor problema radica en las cartas de recomendación. Pues, uno depende de otra persona. Por lo cual, sugiero empezar por esta parte. Lo que hay que hacer es simple, primero, conseguir dos personas dispuestas a recomedarnos. ( a veces, si uno salió hace harto tiempo de la universidad, no es tan simple esto).

Muchas veces, los recomedadores me piden a mí que yo redacte la carta, y luego ellos la revisan y la firman. Eso les ahorra tiempo. Igual es como raro echarse flores una misma, pero bueno, así es como hay que hacerlo. Yo lo hago en Word primero, luego paso el texto al formato de la carta. Lo reviso. Sobre todo reviso contestar a lo preguntado. Luego adjunto la carta por mail, y la mando al recomendador.

Cuando él me la manda de vuelta revisada, yo sé que ya estamos listos. Y le escribo un mail diciéndole que le mandarán un mail de Becas Chile, que dirá que está siendo notificado para enviar carta de recomendación por mail. Cuando me responde que “ok, que espera la carta” (o algo así), entonces voy a mi postulación on line, y pongo “notificar”. A ver, en esto me voy a detener, porque en la primera convocatoria no entendí, y me pasó que perdí la postulación por esta razón.

En la postulación on line, una vez que tengas las conversas por mails con los recomendadores están listas (yo sugiero no antes), llena los datos de los recomendadotes, y los grabas. Cuando hayas grabado, no antes, debajo de cada nombre aparecerá la tecla “notificar”. Cuando ya tengas todo ultra hablado, aprietas notificar. Eso significa que a tus recomendadotes les llegará un mail de BecasChile pidiéndoles que adjunten la carta en el formato solicitado (no sé si debe adjuntarse en Word o pdf, o si da lo mismo, pero hay que saber eso, se les dirá por mail -por si, cuando ellos me mandan a mí la carta lista en word, yo la convierto en pdf, reviso que tenga el peso adecuado, y se la re-envío al recomedador. Así él tiene listos los dos formatos).

Y tus recomendadores, una vez que reciben el mail, sólo tienen que adjuntar la carta en el formato pedido, enviarla, y "ya está". Una vez que lo hayan hecho, en tu postulación on line aparecerá “carta enviada” (o sino “recomednador notificado” : o sea, carta no enviada aún).

Que hagas esto cuando tengas todo listo (o sea cuando ya tengas las conversaciones terminadas, y tus recomendadotes las cartas listas), es importante, pues, una vez que apretaste “notificar”, no puedes cambiar de recomendador. Así que ojo.

Otra cosa que sugiero, es hacer esto lo antes posible, primero porque uno está disponiendo de tiempo ajeno, y puede ser que si lo hacemos a última hora, el recomendador no pueda enviar la carta y perdimos. Otra razón, es que puede haber error de sistema. Me pasó. Puse notificar, y a mi recomendador nunca le llegó el mail para adjuntar la carta... Por ende no pudo hacerlo. Llamé y mailé a Conicyt (antes de BecasChile), y no hubo caso. Perdí la postulación.

Y ayer, me mandaron un mail, (colectivo, a todos los postulantes), que se hiciera esto lo antes posible, pues en caso de haber algún problema en esta fase, dar cuenta de ellos en la OIR de BecasChile. Pero, en el caso en que lo puedan resolver, debe ser TODO dentro del plazo de postulación, por ende, si lo haces al último... y tienes problemas, puede ser que finalmente, no puedas postular, como yo ( y aunque sea porblema tecnológico de ellos, en las bases -en el mail que enviaron- dice clarito que asegurarse que todo salió ok "es completa responsabilidad del postulante". Yo no lo hice a última hora, y me ocurrió lo que conté, avisé, y aún así no se pudo solucionar a tiempo (estaba ocupado todo el rato el teléfono y nadie respondió mis mails)... por eso, esta vez, ya terminé de hacer todas las tareas, una semana antes.

Una vez que terminas, pon "validación", si falta algo o algo está mal, te lo dirá el sistema. Sino, si todo está bien, pones "enviar postulación", y a esperar no más....

*Para esta convocatoria, los antecedentes se pueden adjuntar, en primera instancia, sin estar legalizados. Pero, si uno queda preseleccionado, hay que legalizarlos, y quizá, luego, traducirlos. Por eso, es importante, si los vas a pedir, pedirlos con la firma adecuada. Las legalizaciones en el Mineduc se pagan, pero entiendo que en el MINREL y el consulado requerido y/o el ministerio de justicia (algunos docs tienen que ir allá), es gratis.

Para las traducciones, oficiales en inglés, en Chile, sólo se acepta el MINREL. Pero, existe otra manera, que, eventualmente, puede ser de ayuda -por tiempo más que por plata-: traducirlos en Australia y luego validarlos en el consulado chileno, pero conditions apply, como se dice acá... Aunque de eso hablaré otro día.

3- Los PDF

Para postular a las becas on line, los documentos deben estar en PDF. Pero, no solamente eso, sino que además deben pesar 1024 kg máximo, por archivo, y cada vez que haya que subir un documento, este tiene que venir en un solo archivo. O sea, si en un lugar a uno le piden “notas de pre-grado y de postgrado”, hay que hacer un solo archivo con esas dos cosas, y el archivo completo, de las páginas que sea, deben pesar hasta 1024 kg.

Para eso, varias cosas:

1- Saber convertir a PDF
2- Saber aunar archivos en PDF
3- Saber pasar imágenes a PDF
4- Hacer que el peso de los archivos sea el requerido.

Ya. Lo primero es escanear los documentos. No, no les saques fotos, porque eso hace que los archivos sean muy pesados, y la compresión no es suficiente.... Escanea. Y como todo, va a llevar su tiempo.

El escaneo debe ser en una resolución tal que sea clara, pero lo más liviana posible. Anda probando, cambiando la cantidad de pixeles (poniendo los menos posible), y viendo cómo se ve tu doc, en “previsualizar”, y poniendo el archivo en blanco y negro. Lo mejor es que alguien te ayude.

Yo escaneé algunas cosas en Sydney, en un negocio, se podía guardar al tiro en pdf. Lo hice. Pero resultó que era muy pesado para el portal de la Beca, y tuve que escanear hartas cosas de nuevo. Lo hice en la casa de un tío en Tasmania. Y así lo hicimos, probando distintos pixelages, y visualizando. También se podía guardar directamente en PDF.

También, hay que escribir cosas (declaración de intereses y/o proyecto), esto lo puedes hacer en Word, y luego convertir en pdf. Esto es muy importante, porque el portal sólo acepta documentos con extensión pdf.

Fíjate bien si tienes que aunar cosas, onda notas de pregrado y postgrado y certificado de ranking, por ejemplo, todo en un solo archivo. Esto te lo dice el portal (o sea, en cada sección, te dice qué cosas debes adjuntar, y siempre es en un solo archivo). Si vas subiendo de a uno los docs, no quedarán, sólo quedará el último que subas, por tanto, es imperioso que sepas aunar los documentos.

Lo que yo hago, es que hago una carpetita que se llama “documentos aunados”, y en ella hago subcarpetas. En cada una de las cuales, pongo el nombre de lo que va, y que tiene que terminar en un solo archivo.

Por ejemplo, en mi carpeta de “docaunados”, hay 3 subcarpetas. La primera es: notaspregrado +notas postgrado. La otra es rankingestética+rankingcom y la tercera era títuloestética+títulomaster. En cada una de ellas hay, por tanto, 2 documentos, y deberá haber 3: cada uno por separado, más el tercero que es elarchivoaunado, y se llama igual que la carpeta, pero con pdf. O sea, por ejemplo, mi archivo de títulos en pdf, se llama tituloesteticatitulomasterpdf.pdf. Esto sirve para cuando uno lo tiene que subir a la postulación, sabe donde encontrarlo, al menos así me sale fácil y me funciona a mí.

Para convertir de Word a PDF, si uno tiene mac, es papaya, se pone “save as pdf” en menú archivo, y voilà. Pero, si ser del mac team es muy caro para ti, como para mí, pues el PDFCreator sirve.. Yo lo busqué y lo bajé de Internet, gratis. En este minuto no tengo el link.

Lo único que hay que saber, es que hay que elegirlo como impresora. Saber cómo hacer eso es fácil, pero quizá requeriría que lo explicase con mayor detalle, pero no lo haré ahora. Una vez que bajes el programa, puedes buscar en Google como se usa (yo lo hice así).

Para convertir otros documentos en pdf, entre ellos imágenes, hay varios programas. Yo uso el Convert Image to PDF, lo bajé de Internet, la versión gratuita, no tengo idea si tiene o no virus, pero supongo que no (al menos mi antivirus no lo detectó). No tengo el link.

Una vez que uno tiene todo en PDF, y tiene que aunar cosas, pues, hay que hacerlo... Para eso, yo uso un programita que se llam GiospdfSplitterMerger.exe, este programita se obtiene en http://www.paologios.com/ . Tiene versión gratuita y de pago, yo usé la gratuita.

Finalmente, para comprimir, uso, cuando uso, este programa PDFCompressor.exe, pero si bien se comprime un poco el peso, es poco. (1 kg ó 2, menos de 5 en todo caso). Por ende, es preferible escanear en liviano.

* Yo no tengo plata, pero, los programas de pago (onda antivirus, y otras cosas), suelen ser MUY baratos, y uno se asegura calidad. Si yo pudiera, optaría por esos. Siempre y cuando se pueda pagar con PAYPAL. (Para los que no saben lo que es eso, o no confían, les cuento que un MUY buen amigo mío me instruyó, y es ultra confiable la cosa esa. Básicamente, es un intermediario. Sólo ellos conocen la tarjeta de crédito de uno -obvio, todo es con credit card-. Entonces, en cualquier empresa que uno quiera comprar, y que requiere credit card, uno no teclea su tarjeta, sino que lo paga con paypal... Por tanto, los datos de uno no andan circulando por la web. A mí me tinca, porque este amigo mío es computín, cacha, y lo usa hace años).

4- Universidades Australia

Todos estos programas de PDF son, en verdad, muy fáciles de usar, hasta para mí... Por ende yo creo, que para cualquiera. Pero, como todo, requiere navegar, encontrarlos, bajarlos, (y que no haya ataos para eso... por lo menos yo suelo tenerlos), y luego aprender a usarlos... O sea, es tiempo. Puede ser harto o no... Pero por las dudas, no lo dejes para última hora, lo puedes lamentar mucho después.

Finalmente, es importante elegir bien el programa de estudios. Varios criterios a condeirar... No habalré de eso aquí.

Sobre las universidades en Sydney, pues podría decir algunas cosas ( y mostrar algunas fotos) de estas UNS, UTS, USYD, entre otras UNY (acá todo el mundo habla de UNY, no University). Pero no me da el cuero en este minuto. No obstante, también puedo decir algunas cosas de la Universidad de Tasmania.

5- UTAS

Fui a la Universidad de Tasmania a principios de noviembre, y entrevisté en video e Bernardo León de la Barra, ingeniero eléctrico, doctorado en Universidad de New Castle, chileno, y académico hace casi 5 años en esa Uni. Me habló de las fortalezas de esa universidad en relación a otras de Australia.

Subí la entrevista, y es el video de arriba, dura casi 13 minutos.

Desafortunadamente, por motivos tecno, no he podido editar el texto, que, deshonrosamente para mí, tiene faltas de ortografía. Pero, por ahora es lo que hay... Además, a veces la camarita oscila un poco (el pedestal que usé era una caja de cartón, no me di cuenta entonces, que cuando uno habla y genera vibraciones en la mesa, éstas repercuten en la camarita y se mueve... Bueno, gajes del oficio). Y para más remate, me pasó lo mismo que con Germán, o sea, no tuve suficiente memoria en la cámara para el final de la entrevista. Pero, lo que alcancé a grabar y a editar, hélo en el video, y en mi opinión, lo que hay ahí es lo principal.

Ya, quedo en deuda con la info en detalle, pero, con estas 5 hojas de Word... Espero que la gente que me pidió info sobre las becas a Australia, pues, esté un poco más tranqui.

Finalmente, a mí escribir esto y hacer entrevistas y demás... Igual me ha tomado harto tiempo.... ¿Tú me darías un poco del tuyo, y me comentarías acá sobre qué te pareció esta info? , Así veo si sigo dando... O no... Te agradezco tus palabras desde ya...

Ya, me voy, mi guagua despertó, y tengo que ir a darle la papa...

IELTS, parte 3 (de 4): Consideraciones personales

2008-11-07T02:41:00.000-08:00

Este test es imposible de reprobar. Es decir, siempre se obtiene un resultado en cada sección y un Overall. Ahora, otra cosa es que el resultado sea el adecuado para los propósitos perseguidos. (Es lo mismo que al dar la PAA, una cosa es darla, otra cosa es tener las pruebas requeridas para postular a X. Por ejemplo, no se podía postular a Arquitectura en le Universidad de Chile sin la específica de matemáticas. Pero, si se da, y se tiene 400 puntos, si bien se puede postular, no es probable que se logre el puntaje exigido para ingresar.... Este examen funciona de la misma manera).

En mi caso, para el IELTS yo estudié con un libro de la biblioteca, para el Academic. Este libro tenía algunos ejemplos resueltos de Writing, y las respuestas del Reading. (Para el listening hay que tener cd o cassettes, y para el speaking, el libro aconsejaba grabarse uno mismo y chequear con alguien que sepa).

Yo estudié cerca de 4 horas diarias por 3 semanas (no suficiente para nada, en mi experiencia). Y tuve una profesora particular que me explicaba y corregía, 3 veces por semana, cerca de otras 3 a 4 horas cada vez. Para mí, la sección Writing fue lo más difícil de preparar. Requiere tener vocabulario, y estructura para ello y para obtener todo eso hay que leer harto inglés, según yo...

Lo que me costaba en el Reading, cuando lo busqué en el diccionario y me ayudó la profe, fue súper bueno para mí, pues se repetían esas palabras y/o estructuras en los textos que yo preparé y también en el texto que di en el examen.

El Listening se estudia con grabaciones (mi profe tenía), y luego yo chequeaba con las cosas escritas para dilucidar cómo se pronunciaba X cosa (muchísimas cosas).

Además, muchas preguntas del Listening, por no decir todo, (al igual que el Reading) no son preguntas directas. Por ejemplo, en el Reading en un texto dice “el 70 % de las mujeres en África se embaraza antes de los 20 años”. Una pregunta sería, “Qué % de mujeres tienen hijos después de los 20 años”, y la respuesta por supuesto es “30%” (pero esa respuesta No está en el texto, por ende la lectura no puede ser TAN rápida).

Lo mismo en el Listening. Por ejemplo, la grabación dice

-“¿El hospital está cerca del aeropuerto?
-No, creo que se está confundiendo con el hospital de niños, el nuestro está más cercano al correo, justo en frente”.

La pregunta sería “El protagonista va a un institución de salud cerca de qué” (hasta 2 palabras). No preguntará: “el hospital al que va el personaje está más cercano de qué". Y ahí, habría que llenar el espacio de respuesta con “el correo” (no con “en frente del correo”, pues ahí habría más de 2 palabras ). Si se coloca “aeropuerto”, la respuesta es incorrecta y no hay puntaje.

Ah, a diferencia de la PAA, si uno se equivoca, no se penaliza. Entonces es mejor llenar cualquier cosa antes que dejar en blanco... En una de esas el azar se porta bien...

Para mí el speaking fue la sección más fácil, pues he practicado por 5 meses ya.

Finalmente, me parece pertinente añadir que muchas personas oriundas de acá (Australia) no obtienen los resultados del IELTS requeridos para la Universidad (mi vecino por ejemplo, y es australiano de familia australiana, y es ingeniero). En mi opinión, no es fácil, ni siquiera en español, menos en inglés. Y considero que es indispensable prepararlo (hay cursos, libros y profesores particulares. Para el papá del baby que cuido, lo mejor es un curso, para mí fue perfecto mi estilo: libro, y profe particular). Y para mí, su preparación no fue trivial, en el sentido que me tomó varias horas de trabajo personal, (además de las horas con mi profe).

En caso que alguien quiera o requiera tomar cursos de inglés, para este test u otro o en general, yo recomiendo el instituto English for life. Yo he tomado cursos en otros lugares, pero ese Instituto me da confianza. Está afiliado a la institución International House, y uno de los dueños es el marido de una de mis mejores amigas de la vida, él es inglés (de Londres), casi nacido allá y “criado” hasta pasados los 25 años, traductor titulado con estudios en Chile, Inglaterra y Francia, y con todos las acreditaciones requeridas que certifican su nivel de excelencia. Igual, es cosa de echar un looking al cv de sus profesores solamente.... Además, muchos cursos tiene SENCE. Yo, ni lo dudaría... cerca metro Tobalaba.

(Nadie me paga por publicidad, lo digo porque he visto de cerca cómo funcionan las cosas ahí, y cómo ha crecido el Instituto en poco tiempo, con mucho trabajo de excelencia).

*Con respecto a mis resultados del IELTS... Bueno, se van a quedar con las ganas,jajaja.

Imagen: La saqué de acá.

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

IELTS, parte 2

2008-11-07T00:30:00.000-08:00

4- Inscripción. Formalidades y fechas.

Tanto el IELTS como el TOEFL son exámenes puntilloso, en cuánto a que TODO requiere organización. Hay plazos, formalidades y precios para la inscripción. Por tanto no es llegar y decir un día “voy a ir dar el examen”... Y acá (Sydney), además, la demanda por ese test es enorme (es requisito para estudiar en la universidad y para emigrar). Por tanto, la organización, es más importante aún.

Para las becas Bicentenario, primera convocatoria, había que enviar los resultados a más tardar el 17 de octubre. Las bases salieron el 25 de agosto de 2008. En mi caso, yo comencé a averiguar el 28 de agosto. El TOEFL lo daban como el 25 de octubre, no antes. (En Chile, este año, hicieron sesiones especiales, pero eso puede no volver a ocurrir). Por tanto, mi única opción era dar el IELTS.

En Sydney, hay 5 universidades donde se puede dar el IELTS, y la inscripción debe ser en el lugar (univ) en que se dará (en Chile, lo da sólo el chileno-británico, en Santiago solamente). El IELTS se da 1 vez al mes, en las mismas fechas en todo el mundo (las fechas en el mundo están en la web oficial, y en Chile, qué fechas de las posibles, en el británico). Yo quería darlo a fines de septiembre, había una fecha destinada para esto en ese mes, el 27. Y tendría los resultados a principios de octubre. Estábamos a fines de agosto... Pero para el 27 de septiembre, a un mes de antelación, no habían ya vacantes en ninguna locación ni en Sydney, ni en Melbourne, ni en Canberra.

La fecha más cercana en la que aún habían vacantes era a mediados de noviembre, y ya eso estaba lleno hasta la mitad (y era fines de agosto).... A mí esa fecha –mediados de noviembre- no me servía, pues yo necesitaba tener los resultados antes del 17 de octubre por exigencia de la beca. Los resultados del IELTS tardan 13 días. (En alguna web, vi, en qué fecha te dan el resultado, según en qué fecha se dio el examen, pero no la encuentro). En mi caso, lo di el sábado 4 de octubre de 2008. Los resultados estarían disponibles el viernes 17 de octubre desde las 14 hrs. en adelante. Si no recogía los resultados, yo, físicamente, me los mandarían por correo el lunes 21 de octubre (eso también salía en la web que no encuentro). No se permitía que alguien fuera por ellos, o que la universidad los mandara por fax o por e-mail. Yo, opté por no ir, y recibí en mi casa de Sydney, el sobre, por correo normal, el miercóles 23 de octubre.

En la UTS, donde yo di este examen (y donde debía ir a buscar los resultados), no se podía mandar a alguien, y NO se podían muchas cosas (no se podía pagar cash, no se podía sonreir en la foto, y así). Pero creo que cada país establece sus propias reglas (lo digo, pues, googleando, me di cuenta de eso. Por ejemplo, en Colombia sí se puede pedirle a alguien que vaya a buscar los resultados, y en Argentina se acepta foto en blanco y negro e inscripción por e-mail, por decir algunas cosas que acá en Sydney, no se podían hacer).

Yo escribí e-mails a todas las locaciones, y expliqué la situación de “New Scholarships” y obtuve sólo “NOs”. Pero hice más gestiones, y finalmente obtuve, de suerte, la posibilidad para inscribirme en septiembre para dar el IELTS (versión ACADEMIC, el único que sirve para las universidades) el 4 de octubre (y obtendría los resultados el mismo 17/10...). Pero fue un tema, un temazo. Los días y horas en que uno se puede inscribir en la locación determinada, y lo que hay que llevar para ello...

Por ejemplo, para la inscripción, sólo se acepta pasaporte como identificación (acabo de ver que eso es así, si uno es extranjero, como yo, en el país donde se está dando el test). Además hay que llevar 2 fotos, pero no de cualquier manera, sino bajo varias condiciones (cuáles, depende del país, caá, eran mil condiciones). Además no aceptabann cash o cheque, sólo tarjeta de crédito, y de uno (no de un familiar por ejemplo), etc. . Yo tuve problemas con mi tarjeta de crédito, y por eso casi pierdo la posibilidad de inscribirme, pues no se aceptaba efectivo (como conté acá).

Tanto para el IELTS como para el TOEFL, hay dos modalidades: modalidad virtual y modalidad escrita (papel y lápiz). Eso también se sabe en el sitio web del IELTS. Depende del centro y la fecha, qué modalidad se tomará. No es el candidato quien elige, sino el centro. Por tanto es importante saber cuál es la modalidad de cada fecha y centro, pues depende de eso qué se requiere para dar el test (versión escrita exige escribir sólo con lápiz a mina, por ejemplo). Ah, el candidato se puede inscribir para la fecha que quiera (y que haya vacantes, se entiende), no sólo necesariamente para le fecha disponible más próxima.

No en todas las fechas ni en todos los centros, se dan ambas versiones y/o modalidades. Por ejemplo, el 4 de octubre en la UTS, que fue donde yo di el IELTS, sólo se daba el ACADEMIC en papel y lápiz. (A mí me servía ACADEMIC, en cualquier versión, así que lo di). No obstante, es CRUCIAL, anotar ACADEMIC en el formulario de Inscripción. (Sino puede generarse una confusión-problema posterior, que puede ser determinante para impedir la postulación y/o la repetición del examen).

Otra cosa muy importante, es que si bien las fechas son las mismas en todos los centros del mundo, hay algunos centros que deciden no dar el examen en determinada fecha. (Por ejemplo: la Macquire University es centro del IELTS en Sydney, da cursos de preparación del test también (presencial y on-line), y es la que me queda más cerca... Pero ellos decidieron no tomar el examen el 4 de octubre. O sea, formalmente, en la web aparece ese lugar como locación y esa fecha, pero al preguntar ahí, pues no lo era (ese día en ese lugar, no lo era). Por tanto, para esa fecha, acá, había un centro menos (malo para mí, por eso cada persona debe revisar su situación).

Es decir, es importante chequear no sólo en la página internacional del IELTS las fechas en que se tomará el test en el país y centro que se requiere, sino también cotejar directamente con el centro donde se pretende tomar el mismo, si se dará, qué versión (General o Academic o ambas), y qué modalidad (virtual o con papel y lápiz). Para confirmar que todo coincida.

Es posible que según el tipo de test (virtual o no) que se de, se exijan distintos resultados en la institución de destino. Por ende es importante chequear eso. Por ejemplo: En la University Western Sydney, los requisitos de idioma son distintos según la modalidad (y según la carrera).

Por otro lado, entiendo que hubo ocasiones en que se movilizó la posibilidad de dar el IELTS en provincia para estas becas. Esa opción, si es que se dará de nuevo, cuándo, etc. habría que chequearla directamente con el Británico en Santiago.

O sea, hay que AVERIGUAR TODOS los detalles tanto de formalidades de inscripción (tipo de fotos, identificación, forma de pago, etc.). Y hacer bien las tareas, implica saber bien qué test se requiere y las condiciones del mismo (versión, modalidad, plazo de entrega de resultados para el programa seleccionado en la Institución de destino para elegir la fecha de darlo más apropiada, etc.) ANTES de la inscripción.

5- El IELTS Academic propiamente tal

En el caso de las Becas Bicenetenario a Australia a través de la plataforma web BecasChile, lo que se requiere es dar el IELTS el 8 de noviembre. Para eso, hay haberse inscrito (no sé si sirve darlo en diciembre), y en ese caso, hay que inscribirse YA en el Británico, pues seguramente coparán en un par de segundos las vacantes. Y aunque ellos quieran no pueden poner más (por lo que entiendo, dado que los evaluadores están en UK y colonias, no en Chile).

El IELTS Academic es un tests técnico, contra el tiempo y no mide sólo el nivel de inglés, sino comprensión de lectura, capacidad de análisis, etc. Tiene 4 secciones, que se toman en este orden: Listening, Writing, Reading y Speaking.

El Listening y el Speaking son iguales en el General y el Academic, el Reading y el Wrinting no. En estas 2 últimas secciones mencionadas, en el Academic, los textos son sacados de diarios o revistas para un público no especialista, pero con un vocabulario y estructura más cercanos a textos que puedan encontrarse en ámbitos académicos.

En mi opinión, los textos que se deben escribir y leer respectivamente en la versión Academic son como textos propios de revistas como la National Geografic o la Muy interesante, o textos como de Economía y Negocios o el Artes y Letras en el Mercurio. (En cambio en el General, los textos deberían ser más bien como los titulares de un diario o como cualquier artículo de la revista Sábado o YA. No tengo certeza porque no lo di, pero lo digo según las referencias que tengo al respecto, de lo que leído y de lo que han dicho personas que sí lo han dado).

6-Detalles de las secciones:

Listening: son cerca de 15 minutos y hay como 4 grabaciones. Se escuchan en una sala (previamente hay pruebas de volumen y sonido, para confirmar que todos entienden). Cada una de las grabaciones dura 2-3 mn. Luego de cada grabación se dan unos minutos para contestar preguntas al respecto, y sigue la siguiente grabación con un nivel de dificultad mayor.

El Writing se tiene que hacer con lápiz mina (o porta mina) y tiene 2 partes o tareas “tasks”. La primera consiste en una tabla o gráfico en la que se tiene que hacer un recuento de lo que se dice. Se pide que se diga información pertinente y relevante para un resumen o recuento. Se da una hora de tiempo, incluido el pasar las respuestas a la hoja de respuestas (igual que en la PAA, supongo que tb así se hace en la PSU).

En ambos ítemes se penaliza:

a) Que no se responda a la pregunta, completa y correctamente.
b) La ortografía
c) El número de palabras solicitado (en Listening tb a veces se indica que hay un número de palabras máximo).

El Reading: Son 3 textos, de dificultad gradual. O sea, que el primero es el más fácil, el último el más difícil. Se da una hora de tiempo, incluido el pasara las respuestas a la hoja de respuestas. (Y no alcancé casi a responder las preguntas del último test).

Tanto en el Writing como en el Reading hay (hubo en mi caso) 2 avisos: cuando quedan 15 minutos y cuando quedan 5 minutos. Estas 3 secciones se hacen seguidas, duran por tanto, como 3 horas (incluyendo los tiempos de repartir y retirar cosas). No hay breakes entre medio.

En mi caso, se pedía llegar a las 8 am. Uno llega y se acredita (dice que llegó, muestra su pasaporte, y confirma la dirección). Ahí le pegan en el pasaporte una etiqueta con el número de candidato (recién ahí se tiene), el número de sala y hora de donde será el “Speaking”. Hay veces que el centro decide dar el examen en 2 días. Eso significa que el “Speaking” será otro día. Hay que chequear eso en cada fecha en cada centro.

Luego de la acreditación hay que ir a una pieza donde se dejan las carteras (con todo), abrigos, y demás. En Sydney no había guardia o algo así, por tanto era importante no llevar nada de valor, por si. Los celulares y MP3 están prohibidos (si los encuentran, estás descalificado), por tanto había que dejarlos en las carteras o en casa. Y por lo mismo es MUY IMPORTANTE llevar un reloj de mano o de mesa (y que no haga "tic-tac").

Tampoco se permite llevar bebida o algo así, sólo agua en botellas transparentes. No se puede entrar a la sala del examen con estuche o algunas cosas, sólo con lápices mina, goma de borrar, sacapuntas, y lápiz pasta si se quiere. Y agua, quizá (aunque en mi sala había esa cosa de las que sale agua, y vasitos). Se comenzaba a las 8:30 (partimos a las 9). El examen sólo se podía llenar con lápiz mina. Había MUCHAS personas del "Staff" (para inscripción, instrucciones, logística, etc.). Terminamos cerca de las 12 del día. En mi sala, nadie terminó antes (o nadie se fue antes del fin del tiempo. No sé si eso es posible de hacer).

Entonces uno sale, y se tiene libre hasta la hora de su speaking. En mi caso, mi entrevista era a las 3:20 pm. (Y eso lo supe ese día, no se sabe antes). Conocí a una niña el día del test , y a ella su speaking le tocaba a las 14:10. Por tanto, hay que considerar hasta al menos las 4-5 pm, just in case.

El Speaking: Dura 5 minutos. Es importante, muy importante, contestar a lo preguntado, complementando (no decir sólo “sí” o “no”) y pronunciar debidamente. Por ejemplo, a mí me preguntaron “¿Qué es lo mejor de tu ciudad?” y yo dije “mi familia y mis amigos”, y entonces mi entrevistadora sin media sonrisa repitió “¿Qué es lo mejor de tu ciudad?”, y ahí dije “Que está 2 horas de la playa y a 2 horas de la montaña” y recién entonces siguió el examen....

(Tercer post, soon)

Imagen: La obtuve de acá.

Escribir esto me tomó tiempo. ¿Me darías un poco del tuyo, para decirme qué te pareció este escrito?.

Inglés y IELTS (becas Australia parte 1)....

2008-11-06T04:19:00.000-08:00

Recientemente, me llegaron los resultados del IELTS que di el 4 de octubre de 2008 (foto al lado).

Supe además, por un mail institucional de la UC y por amiga de la Univ, que habría charla informativa (la primera en la UC), y nueva convocatoria de becas a la tierra de OZ.

Busqué en la web de Conicyt y nada, y googleando (hace ya como 2 semanas y algo) supe que ahora el tema se gestiona mediante http://www.becaschile/.

Aplausos para la iniciativa, faltan cosas, pero el sólo hecho de entender que la postulación es todo un tema y que no es simple, a mi juicio, ya amerita felicitaciones. Y dado eso, me entusiasmé y me sentí en la obligación de contar acá algunas cosas que sé y que considero que pueden ayudar en la gestión de la application form...

*Nota importante: La fecha para dar el IELTS es el 8 de noviembre, la siguiente es después del 10 de diciembre, no sé sirve para las becas. Esta información es relevante quizá para quienes ya estén inscritos en el IETS, y seguro para quienes pretendan postular en convocatorias futuras que lo exigen.

1-Contextualizando:

El tema “becas” y yo somos amigos hace como 8 años. La primera vez que postulé a una beca fue el 2000 (y la gané). Desde ahí he postulado incesantemente, y sólo he ganado 3. O sea, en mi opinión, no es fácil ganarlas (pero no es imposible).

Mucha gente me ha dicho que hay varias becas que se pierden por falta de postulantes... En mis 8 años de experiencia de postulante, y de ayudadora a otros, nunca he visto eso, en ningún área. Me gustaría que alguien me diera datos fehacientes para sustentar esa aseveración.

Las postulaciones tampoco son fáciles. Toman tiempo, energía, dedicación y plata. Y muchas veces se requiere de otras personas, y/o de horas hábiles. Y si bien se piden casi siempre los mismos documentos, la mayor parte de las becas, pide, además, documentos “especiales” o sea que otras becas no. Por tanto, es muy difícil que se tenga TODO al llamarse a un concurso X. Y conseguir los documentos requiere trabajo. A veces poco, a veces no. Y todo eso puede terminar en “muchas gracias por participar”, y si es que...

O con un enorme “felicitaciones ha sido aceptado/a”... En cuyo caso también “condition applies” como se dice acá para casi todo. Es decir, hay que ser conscientes que ganarse una beca implica HARTA responsabilidad durante y después, por un lapso definido, de haber sido becario.

Postular y ganarse una beca, para mí, es igual que postular y ganar un puesto de trabajo: Muchos postulantes... Pocas vacantes....

Si me pagaran por la información que manejo para las postulaciones, yo creo que sería millonaria... Desafortunadamente, no conozco a nadie que pague por servicios de este tipo. Y como soy buena samaritana (o gil, depende del punto de vista), igual he ayudado a varias personas en estas cosas. Pero sólo a personas que quiero (y gratis... aunque la mayoría después igual me paga con hartos abrazos, sonrisas y comida rica, y eso me encanta). Algunas de esas personas, en parte gracias a mi gestión, también ganaron... O sea, sé del cuento.

Por lo mismo, beca que aparece, dadas mis continuas ganas de viajar y estudiar, la analizo... Y mis amigos que se enteran, me cuentan. De hecho así supe de las becas Bicentenario a Australia. La primera persona que me dijo fue la mamá del baby que cuido. La segunda, mi amiga Marce (en mi mail). La tercera, mi amiga Conny, por msn. Y así, otras...

En fin, habiendo introducido el tema, y mis “facultades” para emitir recomendaciones, paso a dar algunos detalles que conozco.

2-Australia, inglés y IELTS: generalidades

Que Australia es un súper país para vivir y/o estudiar ya lo sabemos. De hecho he ahí la razón de porqué se quiere venir... Y como casi siempre, el mayor –pero no el único- problema para los latinos para postular a países anglosajones, es justamente el idioma inglés. O más bien, el nivel de inglés requerido para pstular a una beca para estudiar un postgrado. También era (y es aún, pero en menor medida que antes), mi problema.

Australia es colonia británica (yesssssssssssssssssssss, o sea tiene primer ministro, no presidente). En los países británicos (o sea, UK y sus colonias, por ende en Australia), el examen de validación de inglés para cualquier trámite, incluido estudiar, más usual y aceptado es el IELTS. (Distinto a USA, donde, entiendo, es más común el TOEFL). Cabe mencionar, que ambos tests suelen ser aceptados en las universidades australianas (se puede verificar eso, en cualquier web de cualquier universidad de esta parte del mundo).

Prácticamente en todas las universidades con las cuales Chile hizo convenio para las Becas Bicentenario en Australia, tienen una sección que se llama “International Students”. Ahí, dentro de diversas informaciones, hay un apartado que se llama “English Language Requiriment” (por ejemplo, ver el caso de la universidad que a mí me gusta, la NSW). Y ahí se especifica cuáles exámenes de inglés son aceptados y qué puntaje se pide para cada programa educacional. Ahí también se puede evidenciar, que un requisito habitual para postular a un postgrado (con o sin beca), es tener el nivel de inglés requerido para el programa pretendido.

Imagino que en USA u otros países también deben ser aceptados en la mayor parte de las universidades, tanto el TOEFL como el IELTS, pero hay que chequear. Pues, por ejemplo, Harvard, exige un examen de inglés propio. Por tanto, es importante averiguar qué examen es más conveniente dar según las exigencias de la institución (o instituciones) y programa (o programas) que se pretendan como destino. Además, es importante chequear ambos ítemes (institución y programa) pues en una misma universidad, las exigencias de inglés para estudiar X pueden ser distintas que para estudiar Y. (Ejemplo: ver esas especificaciones en la Univ. de Melbourne).

No sé si el nivel de dificultad es igual entre el IELTS y el TOEFL, pero hay varios tests (ensayos) en ambos, como para diagnosticar el nivel que cada persona tiene en cada uno de los tests mencionados. Esos ensayos se pueden encontrar tanto en la web, como en libros, en Chile, en el Nortemaricano y en el chileno-británico. Hay muestras gratis del test IELTS en la web de ellos, acá. También hay material oficial a la venta para la preparación disponible en la web del IELTS, se puede ordenar on line (en mi opinión no es caro).

En la web del Británico en España, decían que en ESTE SITIO, hay test para preparar el IELTS. (gratis). Y acá en Sydney, está la Macquire University, que es un centro reconocido oficialmente para dar tomar el test. Y, además, da cursos de preparación del mismo (bueno, acá muchas universidades y otros lugares también, lo hacen). El asunto es que la Macquire University, tiene, además de un curso presencial, un curso de preparación del IELTS on-line).

3-IELTS y las condiciones requeridas para la postulación a las Univ Australianas (por ende a la beca)

En las bases de la primera convocatoria a las denominadas “Becas a Australia”, o sea, las Becas Bicentenario a Australia, para estudios a iniciarse en marzo de 2009, se pedía haber dado el IELTS o el TOEFL, y un puntaje, en el caso del primero, de 5.5.

En las bases de la convocatoria anterior, así como en las de la nueva convocatoria -la vigente- (para estudios a iniciarse antes del 31 de diciembre de 2009 (p.16)–donde hay que tener carta de aceptación de la universidad de destino antes del 25 de 2009. (p.5.)– ), no especificaron dos datos MUY relevantes en relación al IELTS (que es de lo que hablaré, porque del TOEFL no sé nada). El primer dato omitido, es que el IELTS tiene 2 versiones: el General y el Academic.

La versión General es funcional para presentarlo en Inmigración y en algunos TAFE (que es como el INACAP acá), y para lo cual también hay becas (las bases aún no están, estarán disponibles a principios de diciembre, según la web http://www.becaschile.cl/). Por ejemplo, en el TAFE de Tasmania aceptan el IELTS General (no sé si en todos los TAFE de Australia). Pero NO se acepta en ninguna universidad. Por ende, el postulante a las becas Bicentenario que pretenda estudiar un Master o PHD, y quiera dar el IELTS, debe dar la versión ACADEMIC.

El segundo dato relevante omitido en las bases, es en relación al puntaje. En el IELTS hay 5 resultados: uno por cada una de las 4 secciones, y uno que se indica como “Overall” que es como “el promedio”. Pero en verdad no es un promedio, pues no se obtiene sumando las 4 secciones y dividiendo por 4. Si yo leo las bases, en la última parte, se expresa que quien obtenga tal o cual puntaje en IELTS, tendrá tal tratamiento (p.5 y 6). No se precisa a qué se puntaje de los 5 que tiene el certificado, se refiere el texto, pero lo más probable (aunque tengo confirmación explícita aún), por sentido común, es que ese puntaje se remita al “Overall”del IELTS Academic.

Cada sección de las 4 que conforman IELTS, se evalúa de 1 a 9, y desde el 2007, cada sección puede ser con número enteros (o con números enteros y medios. O sea, 6, y 6.5. Antes sólo eso se podía para 2 secciones, ahora para todas). No existe por ende la nota “6.3” (sólo números enteros, y quizá enteros y medios). No entendí cómo se obtiene el "Overall". Busqué en la web del IELTS, pero no lo encontré.

Además, es MUY importante decir que se puede obtener un Overall, por ejemplo de 6.5 – puntaje Overall, exigido en la mayor parte de las Universidades en Ozzi Land- pero la cosa no termina ahí. Pues, -y he aquí lo relevante-, la mayor parte de las universidades exige, además del Overall, un puntaje igual o superior a 6.0 en cada sección (Ejmplo: Univ de Melbourne). Y a veces más (dependiendo de la universidad y el programa: ejemplo NSW Creative Writting, donde el director de Phd me dijo, en persona, que exijen un 7 overall -pero no encontré esa info en la web-). Por ende, lo más difícil no es obtener el Overall requerido, sino tener en cada sección, no menos de lo solicitado.

Para la mayor parte de los TAFE, se pide un Overall de 5.5 y una nota igual o superior a 5.0 en cada sección. (Hay que chequear, en los TAFE también, como ya dije, en el caso de cada institución y programa, los requisitos de “Language”).

Para estudiar Master o PHD en Australia, y tener derecho al curso de inglés que daría la beca, hay que superar dos condiciones (p.23). Una, es estar aceptado en el master o doctorado en la universidad destino en forma provisional, sólo condicionado a obtener el nivel de idioma exigido. La otra condición es, además de haber dado el TOEFL o IELTS, en ambos casos, SÍ se exige un puntaje mínimo . (Que, en el caso del IELTS es 5.5 y debería remitir al Overall). Por tanto, OJO, la única opción de ser candidato a la beca para estudios de postgrado en Australia, es estar, en relación al inglés, en los niveles 1 ó 2 definidos en las bases (p.6).

Tanto el IELTS como el TOEFL son tests que tienen particularidades que, me parece, es conveniente que todo postulante tenga en cuenta:

a) Requieren dinero (cerca 120 mil pesos cada uno).
b) Tienen fechas específicas, y, segpun entiendo, son las mismas en todos los países.
c) Tienen vacantes limitadas.
d) Tienen fechas determinadas para la inscripción.
e) No se permite la repetición inmediata por un período determinado (en el IELTS ese período es de 3 meses).

(Viene más información sobre esto, very soon).

Imagen: Mi certificado, foto sacada por mí.

Editorial

2008-11-06T02:27:00.000-08:00

Este es mi primer post acá. Estoy en Sydney, son las 21: 47 hora local. Llegué ayer de Hobart (Tasmania). Estoy en msn con mi amigo en Barcelona. En la tarde supe que mañana es un día importante para una buena amiga mía, le hacen una biopsia y sabremos cuál es su estado de salud, eso ocurre en Chile.

En la tarde, también, tuve una conversa por Gtalk con Mati, y supe que se enteró recientemente que fue el mejor alumno de su promoción en la univ. Top. Y hace una hora, me llamó Steve. Un australiano que conocí hace una semana en el Royal Botanic Garden... Me invitó a salir el sábado en la noche. Me vendrá a buscar en auto y todo. Hoy fue la primera vez, en 5 meses, que hablo un buen rato (¿20-30minutos?), en inglés, con un tipo australiano por teléfono, y sin big troubles...ja...

O sea, han pasado cosas importantes para mí hoy. Y por eso elegí este día, ahora, para hacer esto. Empezar este proyecto...

Siempre quise trabajar en una revista. Una vez pude, el 2006, y me encantó. La revista se llamaba Musas (escribí un poco de eso, aquí). Desafortunadamente no duró mucho, y por tanto mi trabajo ahí tampoco. Busqué muchas veces participar en revistas, hasta gratis, pero no me resultó. Una vez, el año pasado, casi, en la Paula. Logré el vamos para un reportaje, pero luego me pasaron cosas y no pude hacerlo. El asunto es que me encanta la onda de las revistas.

Por otra parte, varias veces pensé en escribir cosas que sentía que no tenían cabida en mi blog, AZUL, y por eso, en gran parte no lo hice (aunque a veces, pocas veces, sí). Porque en AZUL, en general, cuento cosas que me pasan en la vida. Igual es misceláneo, pero me pasa, que como que adentrarse en cosas nada que ver con mi cotidiano, como que me parece que no ha lugar ahí.

No obtsante, a veces, tengo ganas de volverme más académica, o de dar cuenta de cosas que sé, o que otros saben y que me parecen interesantes, y que no se relacionan mucho con mi vida. Y de repente un día, me imaginé que deberían estar en una revista... Una mix, no una de una sola temática.

Se me ocurrió hace un tiempo. Pero, ya mantener un solo blog me cuesta a mí, por lo que hacer una revista, pues se me presnetaba como muy gigante. Lo ideal era aprender publisher, buscar gente, etc. Pero, no me daba ni para un blogspot.... No, paso por ahora, me dije.

Pero, resulta que vino el tema de las becas a Australia. Y la verdad tengo mucho que decir sobre becas en general, y sobre estas en particular. Pensé en no hacer nada, pues es pega para mí, que nadie paga... Pero, como trato de ser consecuente, y me gusta el "no hagas a otros lo que que no quieren que hagan contigo". Porcuro hacer lo mismo en su versión positiva, o sea, " haz a otros, lo que te gustaría que hicieran por ti". Y pues... decidí dar cuenta de mi información.

Pensé en hacer un blog sólo para las becas, pero eso pasará. Y además, también tengo cosas que decir sobre ser nanny Sydney, y más tópicos. Temáticas para una revista... Una revista sobre cosas que yo quiero poner en una revista.... Como blogguer da la oportunidad de tener un espacio en Internet, gratis, pues me matriculé con mi revista. Ja. Partiré con las becas, pero con el tiempo añadiré más temas, supongo.

Me autodesigné Editora Jefe (y única miembro, por ahora, pero acepto colaboraciones). Le quería poner revista K, pero la url estaba ocupada, así que, este espacio se llama Revista Miss K. Me gusta N. Es que la letra K tiene una historia bonita para mí...

Mi mamá se llama Katina, por eso yo me llamo así. Cuando yo era chica, ella usaba unos aritos de oro con la letra K tallada así como media manuscrita, y a mí me encantaban... Y era porque ella se llama Katina con K.... Y me parecía tan mágico que ella tuviera esa letra, su letra, en sus aritos.

Por otra parte, había un comercial de una cera. Creo que se llamaba Kremosa. Y en el comercial alguien decía algo como "El piso te quedó súper brillante" y la protagonista respondía, mostrando la cera, "Sí, pero brillante con K". Entonces, cuando algo bueno le pasaba a mi mami, incluido cosas simples, por ejemplo, que me ayudó en una tarea y resultó, o que encontraba justo estacionamiento cerca de algo, ella decía "Eso estuvo brillante, pero brillante con K". Y a mí me encantaba.

Así que este espacio, es una revistas de cosas que me parecen brillantes... O sea, inteligentes, o luminosas, o bellas... Pero siempre, "Brillantes con K"...

¡Bienvenidos!

Imagen: La obtuve de aquí. Quise pedir permiso, y saber autoría, pero no había mail de contacto.